今天我们学习了第一单元《长度单位》的第一课时，首先创设情景，在什么工具都没有的情况下要测量课桌的长度、教室的长等要怎么办呢？一步步追问，
逼出办法:可以用我们的身体自带工具比如:手去测量（伸出手掌），还可以用我们的手臂去测量（伸出胳膊），还可以用脚走一走去测量……一个个想法不断涌现！
引出拃（zha）、步、庹（tuo），简单介绍、了解后，开始用自己的身体工具测量……
✊在测量物体时，要注意：
1、选择合适的测量工具
2、确定测量物体的起点和终点
3、测量时要做到首尾相连
（不管选择哪个测量工具，要沿水平线测量
并做到大小一致，不能有的拃（步、庹）大，有的拃（步、庹）小）
✊我们来用“拃”作为测量表准来量一量课桌的长吧！并用语言来描述：
我用“拃”作为测量标准来测量的，测量课桌的长大约4拃。
我们来用步量一量教室的长吧！并用语言描述：
我是用步作为测量标准测量的，教室的长大约是15步。
再用庹量一量教室墙面的长吧！并用语言描述：我是用庹作为测量标准测量的，测量墙面的长大约是……
（个别操作录的视频，无法上传）
同样的桌子、同样的教室长和墙面，为什么我们测出的长度不一样呢？
通过自己动手测量课桌的长、教室的长和墙面的长，
✊再次验证了：
人的高低不同，对应手臂长短不一、脚的大小不一，所以测量结果就会不同。
明确每个人的拃、步、庹各不相同，会造成测量结果不一、造成误差，给生活中的一些事情带来不便，因此需要统一测量长度单位。
在学习之后，让孩子们再次寻找除了用自身携带的工具测量以外，还可以用任何一样物品作为测量标准来测量，并在测量的过程中去描述自己测量的过程。比如，我是用橡皮、铅笔作为测量标准来测量的。
今天回家后选择合适的测量标准测量物体并记录，并用完整的语言表述，是对今天的学习加以巩固。
也可以同一种物品选择不同的测量长度单位，看测量出来的结果是不一样的、不同的物品选择不同的测量长度单位也是不一样的。要想准确的知道物品的长度我们就必须要统一长度单位。引出我们下一步学习的长度单位厘米与米。
