【职业生涯叙事】

进一步，再进一步

站在50岁的生命节点上，回首走过的27年的职业生涯之路，感慨万千。尽管当时凭借一腔热血，凭借对教育事业的热爱，取得了一点点的成绩，但在每一份成绩里面，都暗藏着帕克.帕尔默所著的《教学勇气》中的这句话:好的教学来自教师的自我认同和自我完善。

一  勤奋——  从新手快速成长起来

初登讲台时，凭借对自己各方面的了解，我曾暗下决心:潜心教书，三年后成为一名最好的教师。

94年9月，我回到了阔别多年的乡村中学。学校不大，共有三个年级，每年级有4个班，每班有60多个学生。当时的张校长，正是我初中三年的语文老师，由于当时学校急需英语专业的教师，加上张校长对我的了解，安排我担任八年级（那时还是五三学制）一个毕业班的英语教学。当时八年级是四个班，教英语的，一个是比我早两年毕业的中师生，他任两个班的英语，这两个班也是他自己一手带上来的;一个是高中毕业的代课老师，他所带的两个班，当时是他一个班，我一个班。尽管我不是最聪明的那个人，但我绝对称得上是最勤奋的那个人，我深知教育就怕勤奋两个字。当时我上的每一节课，绝对是认真准备过的，教过的课文，基本上我都能背诵下来。我不但认真准备每天的课，而且我也在学每单元之前，把每单元的自测题做过，以便于自己提前了解每单元的重、难点。当时学校没有图书馆（96年实施9年制义务教育配齐），学校订的相关的英语教学方面的资料，都在英语教研组长吴老师那里，他那里就成了我常常光顾的地方，一边淘吴老师的教学经验，一边向吴老师借书看。吴老师被我的好学所感动，把他存放多年的英语资料找出来让我看。我如饥似渴的读着这些英语资料，对感兴趣的做法一一的摘抄下来，实践于我的课堂，服务于我的教学。有时间还去听其他老师的课，时时与自己的课堂做对比——如何突破重、难点的，如何落实知识点的，思考自己哪里做的还不好，需要改进。批改学生作业时，我养成了随手做记录的好习惯，便于自己第二天课堂上的讲解。因为那时我有的是时间、精力，我不但要求自己平日的测验题不过夜，还要求自己书写简单的试卷分析，试卷分析有助于我掌握学生的学习情况。

教学质量是一个学校的生命线，同理，也是一个教师站稳讲台的保障。

两个多月的时间很快过去了，来到了期中考试，因为是毕业班，学校重点关注的是学生的总分成绩，单科成绩也不会引起老师们的注意，我也没有过多的去关注成绩。学校多年的教学检测方式，期中考试后，全校三个年级都有一个语、数、外的单科竞赛，每班单科的前20人参加比赛。这次竞赛，使我班大放光彩，不但是平均分遥遥领先，而且全年级前20名，我班占了12个。我没有因为这点成绩而沾沾自喜，我一如既往的勤奋着我知道，我的教学之路刚刚开始，我需要脚踏实地往前走。意料之中，新的学期我又被安排任教毕业班八年级。自此我就一直任初三毕业班的英语教学，98年起，在我们学校的辉煌期（三个年级都发展到8个班，且每班高达70多个学生）与另外两个老师组成初三复习班的语、数、外“名师团”对外宣传，招收学生，一直到2011年9月。在这期间，我曾外出聆听过各类级别的公开课、示范课，我也参加过各类级别的公开课比赛，我也拿到了各类方面的荣誉证书，也被学校认命为学科组长，写的教育叙事《误会》也曾发表在《山东教育》上，评上高级……。我一边教书，一边学习，使得自己在教育教学中游刃有余。

二 彷徨——不知走向何处

2011年9月，我们的学校与其他2所学校合并，合并到的这所学校，还不如我们原来的学校口碑好，只是学校位置处在县城的边缘处。尽管学校已属于县城，但学校的前景不容乐观，还是处于求生存的尴尬境地。在那个“择校成风”的生源大战期，学校领导也曾用尽全力，设法来改变学校的现状，但不曾起多大的作用。因为我们招收的学生几乎是没有升学希望的、更没有升学欲望的，每上一节课都不曾让老师体会到作为一名老师的成功感。同时又佩服我们的每一位老师在令人气馁、饱受压抑、面对再大的困难也能兢兢业业坚守课堂的献身精神——为我们孩子的未来必须具备的无私无畏的献身精神。

六年里，我辞去班主任，辞去教研组长……，不知道自己为何做老师，最后要走向哪里，浑浑噩噩度过了生命中的六年，这也是我生命中最黑暗的日子。

三沉潜网师  内求自己

2017年9月，我响应教育局的“支教”，逃离了我的学校，来到县城最好的学校……实验中学。“为了过一种幸福而完整的教育生活”，我加入了新网师，与一群尺码相同的人携手同行！