王红顺
快到期末了,老师们如何对这一学期的教学工作进行有效总结反思?用以下10个小方法试试看吧!
01顶针法
对照本期计划:
1.我或与团队做到、做好项目有哪些?经验是什么?
2.我或我的团队未完成或做得不到位的项目有哪些?原因是什么?
3.我或我的团队除计划外有创意、实施了哪些特色项目、活动、案例,开发了哪些课程资源,成效如何?
4.我向直接主管领导陈述:本期我发现学校在安全、德育、课程建设、课堂改革、绩效考评等方面存在急需改进的问题或建议。
教师明年初新学期工作计划基本格式:
1.本学期要坚持(保持)上学期什么?如何保持?
2.本学期要改进上学期什么?改进配套措施是什么?
3.本学期要创新工作是什么?创新思路是什么?
4.本学期中心工作是什么?如何分解、量化成个人月周工作台账?
02“五W”法
结构要求:
理念,我坚守了什么?常规,我坚持了什么?创新,我尝试了什么?资源,我分享了什么?失败,我反思了什么?
格式要求:
叙事研究(叙议结合)。即案例、事实、材料+理论解读。
03反思法
结构要求:
二条经验+一条jiao xun。
写三件事:
一件围绕课堂,这节课,我……
一件围绕与同事、学生、家长,这件事,我……
一件围绕读书、业务研修、思想境界提升、爱校、招生、敬业等,这学期,我自身提升……
格式要求:
经验部分,事实呈现,感悟;jiao xun部分,事实呈现,反思,对策。
04履历法
内容基本要求:
课堂教学改革具体措施——合作共同体模式的理论学习、运用,学时案的编制与使用,小组建设、小组长培训、小组文化巡展、小组及个人评价,新课型研究、流程创新、核心环节的突破,信息技术与学科整合,学具的研发、使用等;
本学期最自豪的几件事——自己有成就感、愉悦感、幸福感的事情;
班级管理新举措——班级管理台账、班级部委制改革、班级循环日记、班级形象大使评选、班级节日;小天使行动、满足心愿行动、光盘行动、推普行动;阅读绿色快车、主题阅读学习馆;社会信息交流课、游学课,成长档案、学习习惯、行为习惯培训、落实;主题体验式德育活动、班级反思角设立,家长会创新等;
对同事的帮助——自己帮助同事的事;
身边最美的风景——观美、寻美、学美、颂美,美就在我的身边。学校没有发现自己发现、观察到的让你感动的平凡教师的平凡事迹,或同事真诚帮助你、让你感动的事;
本学期的获奖情况——参加高效课堂通识培训、学科培训情况;参加专题讲座或举办专题讲座情况;参与校本教研及课题研究情况,参与校本课程开发与综合实践活动课或研究性学习开设情况,撰写读书笔记、教学反思日记,发表论文、论著情况;设计的优质课教案、优秀课件;辅导学生参与研究性学习和科技创新大赛获奖情况;学生、教师本人、教研组、学校、家长等对自己此项工作的评价等;
需要提升的地方与自我评价——对自己优缺点、成绩与问题进行自我ping gu与zhen duan,并提出下学期改进的策略。
05故事法
一个个发生在教育里的故事,往往浸润着老师的情,老师的爱,老师的灵性和智慧。
题目:
正标题——倾听前行的声音;
副标题——讲述我的年度故事
推荐故事主题:
1.核心素养与思维生长课堂学习与实践故事;
2.教育名著阅读伴我成长故事;
3.倾下身子读懂孩子、家长故事;
4.团队因我存在和谐、发展、幸福的故事;
5.学校美誉度因我而提升故事;
6.其它感动自己心灵故事。
故事内容要求:
1.真实性(不能du zhuan、编造);
2.可读性(情节引人入胜);
3.教育性(对同事有启迪性)。
故事分享:
将文稿制作成PPT,在期末总结会上分享。
06叙议法
叙事内容的要求:
我与班级(学生、课堂、课程、文化)、同事(校本教研、集体备课、赛课、团体旅游、学习、生活互助)、学校(领导、主题活动)发生的真实故事的感悟。
题目要求:
教师必须斟酌自己文章的题目,选用如《教育观察日记选录》《教育叙事观察二三例》《我的成长故事》等新颖、独特、个性化的题目。
结构要求:
题目—题记—小标题(每件事一个)—叙事(共三件事分别是与班级、同事、学校发生的,写明故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果)—感悟(深思、启迪、悟道);字数不少于2000字。
07字述法
创意:选择一个同音字比如“YUE”“QⅠ”等为主线,把自己思想表现、教育教学、课程资源开发、专业成长、团队合作等一学期工作串起来。这样的结构也颇有创意。
08表格法
也叫“年度十件事及年度三个一”。
方法1:用事件分类、事件经过、典藏心得三栏呈现年度大事记。
十件事:
最感动一件事;
最遗憾的一件事;
最难忘的一件事;
最幸福的一件事;
最成功的一件事;
最开心的一件事;
最想分享的一件事;
最得意的一件事;
体现践行学校办学理念的一件事;
帮助他人的一件事。
比如本年度:
N0.1 学生、家长最让您感动的一件事是什么?
NO.2 身边老师最让您感动的一件事是什么?
N0.3 您最深的感触和值得分享的经验是什么?
NO.4 您对教师职业有怎样新的认识与感悟?
NO.5 您和学生一起做的最有意义、最幸福的一件事是什么?
方法2:用1+1+1法来盘点梳理反思年度工作。
围绕备、讲、辅、批、考、评、纠等教学常规、校本教研、个体阅读与微写作等视角,每项从做得最好一点,做得不到位或有待改进一点,对学校这项考评提一个建议,即“三个一点点”为栏目,用表格形式呈现。
09交流与分享法
创意思路1:
要求教师言简意赅对自己年度工作进行盘点、梳理,接受同行年度大考。具体要求是以课件形式汇报自己的教育教学工作;
直奔主题论述“自己做了什么,做成了什么,将要做什么”或急需与同事分享的创意、策划、实验、观点、感悟、反思等,也可以剖析自己记忆犹新的典型案例,旨在让同事避免不必要的重复探索或给同事以启迪、警示,让其吸取教训或少走弯路。
创意思路2:
对“拼教、拼研、拼学”常态化的学校而言,学习型组织已经建立;教师群体已形成教学、研究合作共同体,已达成共同的愿景目标,因此学校不妨以备课组、年级组、某班全体教师为单位,进行小组组合答辩式的工作总结。采取组长综述、组员分述或组员举例验证的组合报告的模式。
组合群体用组合报告形式阐述小组改革创新、互帮互助、团结友爱的典型事例,回顾、总结取得的成绩,反思存在的问题及改进的策略;同时以互动、答辩的形式接受学校评审团的提问、质疑,体现小组工作总结突出全体参与、共同分享的团队意识,实现小组工作总结反映的是集体智慧的结晶。
10传记式
基本要求:
1.个人年度汉字
选择、揣摩、提炼一个能反映自己心情、生活的个人年度汉字,并解读它的内涵。
2.个人的年度读写史
相信量变的力量,让自己的人生具有作品感。阅读之前,世界很小;
写作之后,人生丰盈。阅读是向下扎根,让自己站稳;
写作是向上生长,让阳光照见。大阅读包括屏读与纸质阅读,读的对象也可扩大,如对自己影响最大的一段音乐、诗歌、电影、文章、一则微信、微视频,亲眼看到的一个场景,甚至一个流行语等内容也可纳入其中;
大写作包括教育叙事,教学反思,记的读书笔记、读后感,也包括微信上的内容,对一年读写进行疏理、盘点。我们所写下的每一篇作品都是一面镜子,回头看以前的作品,我们像是在照镜子。通过照镜子,我们在回顾自我,检视自我,也是反思自我,并进一步修炼自我,以达到完善自我的目的。
3.个人年度专业成长史
在教育教学、课堂改革、新课型探索、作业设计、社团课程开设、班级管理、家校沟通等方面能体现自己专业成长进步事例。
4.年度个人关系改变史
在与同事关系、学生关系、家长关系、与婆婆关系、与爱人关系等方面感动自己的事例。
多维、多元、多视角盘点自己这一年,典藏自己精彩的人生。
平常工作有新创意、新举措、新改革,总结就有内容可写,即工作精彩才能写得精彩。
教师自己撰写的工作总结是凭激情创作的一部自传体史书,对自己来说,是一笔宝贵的精神财富,具有永久保存的史料价值、研究价值。同时你对自己不同时期总结进行比较,定能看到自己真实的成长过程。