一、走出去突破原有的生活世界
“经营”教育生活，让教育生活丰富、精彩起来。
“经营”就是“无中生有”，就是“没事找事”，就是“自找麻烦”。
创造条件，学习新知识，接受新鲜事物，开阔眼界，要有终身学习，不断充电的意识。
有了学习意识，不频繁地走出校门，不脱离课堂，照样可以开阔眼界，开拓教育生活的活动疆界。读书，借助新媒体技术求学于名师名家，是最经济、最高效的方式。这一点是经营教育生活最关键的基础。
学习最有意义的一点，就是对未知的感知。
二、与学生“聊”起来，增添生活活力
孙明霞老师不当班主任，但是她与学生的交流不少于甚至多于一班的班主任。
每一个新学期开始，孙老师都给学生写一封公开信，写自己的期望，讲对学习的认识，与学生交流一些对生活的看法。还结合教学内容给学生的父母写信。孙老师交上很多朋友，赢得学生父母的尊敬和支持，她自己也收获了成就感。
每个学期她都会给每一个学生发一个日记本。在日记本里，学生不光是评价她的课、提意见，学生还把自己的心里话、一些成长的困惑与她交流。
仅从写作的角度看，她拥有了更加丰富的素材和更多的练笔机会；更有意义的收获在于：他的教育生活内涵变得丰富和精致，不仅是传授知识，更是与学生心灵、精神的交往。
上课——与学生美丽的约会；
与学生在一起——生命的美好相遇。
三、加入学习团队和成长圈子
“物以类聚，人以群分”，这是人社会化的一种本质需求，即寻求归属感，这就是需要团队、圈子的意义。
教师要有一双慧眼，选择适合自己发展的团队，让自己在做具体的事中成长起来。如果这样是能够根据自己的实际情况加入一个团队，或许就能走出低谷，迎来了加速成长的“拐点”。
各级各类官方或民间的名师工作室、名师发展联盟非常多，只要乐意，没有成长团队会拒绝。
除了加入某个团队，教室还可以自己组建团队——寻找志同道合者，一起做一些改变自己的生命状态的事，比如研讨教学，进行教学改革，读书，等等。
团队的力量是很大的，确实能改变人的状态，进而改变人生走向。
目前，从我自身看，我已经有了觉醒意识，也加入了火柴公益、教育行走的大团队，与学生的沟通联系上，可能还不够紧密。
