1 风萧萧兮易水寒！
据说让人崩溃最具杀伤力的武器是让当妈的去陪娃写作业，今年九月，我也开始接受这漫长而艰巨的考验了！
为了保重自己的小身板儿，也为了我那心尖尖上的小人儿，开学以前，我就给自己吞了颗强身丹——我儿子就是个普通人，放平心态！又加了件防弹衣——实在不行就忘掉他是我儿子，暂且当作我的学生。因为通常情况下，我对学生会有理智的头脑和良好的耐心。
2 人生若只如初见？
第一次书面作业。儿子坐到书桌边，翻开书抓起笔就写。我赶紧提醒，写字姿势也是作业的一部分，双姿正确很重要，儿子稍调整了一下就已将铅笔尖按入了格子。
语文
最简单的“一”、“二”、“三”，儿子却写得很吃力，不是长短不对就是斜了、弯了，擦了写，写了擦，就是不满意。这我完全理解，对于一个学前没专门识过字更没写过字的孩子来说，再正常不过了。但是，它写的部分字占格不对，笔画长短也不合适，尤其是“口”这样的字笔顺更是乱来。我温和地建议他先观察书上的字，看清占格、结构和笔顺再写，写完一个字再和书上的对照一下。可他才不理会我，只顾写，只顾擦，沮丧的情绪也通过微皱的眉头、翘起的小嘴、扭动的胳膊腿渗透出来。
挫败、担心、无奈困扰着他，却不理会我的建议，一会儿换支笔怪笔不乖，一会儿怪本子纸太滑，不想那样写笔却要滑过去……我心中愤怒的火花已如早春时那蠢蠢欲动的草芽，不知不觉就要往外冒。啊，稳住，可爱的平常心，我呼唤你！也许，他只是急切地想证明自己也能写出字。我在那几个可怜的字中寻找着闪光点支持他，希望他能平静下来。 “不好，不好，都不好！”他恼怒地擦着，写着，好不容易写完了那几个字。
待他平静后，我和他又谈了谈，内容大概为刚开始写字为什么会控制不了笔，为什么要观察对写好字那么重要，又讲了些我原先班上一些哥哥姐姐写字的事。
接下来几天，佑佑写字依然困难，但他慢慢会主动观察了。偶尔写了相对满意的一个字，就会自己哇塞一番，并邀请我一同欣赏。我知道这和一些同学比还有不少差距，但他愿意观察、对比并尝到努力的成就感（哪怕只有一点点），这比其他都重要！作为戏精的我，自然用不同的方式配合，比如欣赏字时眼睛放光，兴奋得话都说不流畅，再佩服得一拍大腿却“哎哟”大叫，解释说自己只管欣赏却把自己拍痛了！当然，一定得强调他多会观察，又多认真练习，这个过程多么的了不起。
数学
数字“1”到“10”照样为难了佑佑，比如该圆润的写尖了，该直的写弯了，整个数字写斜了……我还记得我上小学一年级时，曾教小我一岁的弟弟用粉笔在地上写数字，可奇怪的是无论我怎样教，弟弟写的“3”都是一只丑丑飞翔的鹰。很多年后，弟弟告诉我，那时他明明想的是像我那样写，但不知为什么写出来的“3”总是趴着的。再后来，才知道这是一种正常现象，是小孩的头脑、知觉还在发育当中。
我把这个往事讲给佑佑听，他一直喜欢听我们小时候的各种事。我说，你们写字就像我们大人用左手写字，即使会观察了，还要通过训练让手的控制力慢慢增强，字也就慢慢写好了。我又饶有兴致地要试试用左手写个数字，果然，左手不听使唤，像手中捏的是把电动锯，把笔下的线条锯出了细细的小牙齿。我有半真半假地很努力写，结果那“7”的尾巴一拐就羸弱无力的吊在了一边。此时，戏精又出场了，意外、不甘地表示要练，总会写好它。佑佑兴奋了，因为妈妈居然没他写得好！接下来他有信心多了，慢慢似乎也有些进步。
数字中最难写的要算“0”。“唉呀，我怎么写了一颗米？”“又写成小雨滴了！”“我怎么又写了个芒果？”确实，如果是画画的话，他这“0”很好地抓住了这些东西的形状，奈何这数字长不得棱角。而且，“0”应该微微往右倾斜，可佑佑写的“0”却像醉酒的壮汉要往前栽。这次，佑佑主动要我写一个来看看。我很强调地先观察，并自言自语地念要注意什么，写笔前，我故意说我久了没练手可能会抖，要吸口气憋住写可能会好点。经过几次的练习后，他写的“0”终于好些了。
注：这中间自然少不了老师的大力帮助，除了正常教学，数学老师专门找机会告诉他认真写比写的结果重要，语文老师在他有一点进步时就鼓励他，并奖励他给老师当邮递员。作为家长，我深深地感恩！
读
英语我不敢开口，怕把佑佑带偏，只好买了个点读机一起学，反正我也需要学习。
读拼音一般安排在睡前，因为书面作业后吃饭，休息一会儿下楼运动玩耍，回来睡前读一读。
短时间内能拼好音节不容易，但问题是他一边聊着有同学读望天书，一边张嘴读时眼乱望，手指抠来抠去，脚板儿摇晃不停。我表示不会可以练，但手、眼、嘴要一致，动脑记而非身体乱动。于是，不满写在了他脸上，半天才挤出一个音。仿佛胸口塞了个气球，这气伴随着我的话语挤压而出：“你不会就好好练，妈妈教你也辛苦，而且还有好多事……”再一瞥佑佑，他眼睛有些红了，于是，我让他自己熟悉一会儿，等我炒了菜再听听。
国庆假期来了，我建议佑佑每天读一点，还要预留些时间出来，把事情做在前面，并讲了原因。佑佑放假当天读了一些后，就坚持要把其余的放最后一天读。这样肯定行不通，但——稳住！不只是不利于完成作业、母子和谐，说不定把二宝的口粮也给气走了！古人云“敌阳不如敌阴”，又云“逼则兵反，走则减势”，不如“欲擒故纵”吧！
果然，回家后时间来不及了，再加上没买到票晚回一天，完成作业就是雪上加霜了！一检查，却发现生得很，甚至还有些不会。爸爸加班，弟弟要睡觉，佑佑慌了！等弟弟睡着后已经不早了，佑佑却还一个人趴床上吃力地拼读，再教他，明显认真了。我想，这下该知道合理安排时间了吧！
3 路漫漫其修远兮……
写到这里，似乎该有个这样的结尾：
第二天，佑佑回家后主动认真读当天的任务，因为教训已经让他知道了当天事当天毕。
然而，事实是：
第二天回家，佑佑表示要读今天的拼音任务，一翻书包却发现用来拼读的册子没带回家！只好读读书上的拼音，下一天再补。
第三天，回到家就把拼读册拿出来了，却发现语文的题单没带回家，嘴里却说：“我明明带回来了的呀？我放在这里的呀？”
看吧，陪娃不是那么简单的，不是一次教育就成功的！路漫漫其修远兮，“兵来将挡，水来土掩”，做好长期战斗的准备吧！
