期中考试后，数学老师开始用力抓学生的学习了，一旦两个老师都用力时，抢课的事情发生了。
今天第二节去听课了，新课还没上完，我本来要用第四节课的。做完操，我夹着书进班，数学老师说，她要上第四节课，课间还有半个小时的时间，她也没有走的意思。
“我的新课还没上完，”我说。
“我也没上完新课。”
“你把这半个小时的时间用上就可以了呀！”
“我之前都没怎么要过课！”数学老师的言外之意是，偶尔要一回课，我还跟她抢。
这说得倒是事实，一直以来，基本上都是我在挤占别的基础课，她上完课表上的数学课就走了。
想想也是，我说:“好吧，那我走了。”
闲坐在办公室一节课，午休结束后，我去班里，学生在抄数学题，有几个学生还蹲在前面写作业。
看来孩子们中午也没午休。我心里气就上来了，你上午上就上吧，中午还不让学生休息，下午学生怎么上得成语文课？
心里已经不愉快，脸上没有表现出来。
但很快我又平息了我的负面情绪。多么不明智啊，为的都是抓学生的成绩，我俩闹什么不愉快呢？
见还有几个孩子没抄完题，我问数学老师:“你要不要接着上？”
数学老师说不上了。
有那么一瞬间，我心里都想好了，以后再不要和数学老师争抢上课，她要上，我二话不说立刻答应，马上从教室里离开，而不是像今天再多说几句，后果可能是我俩会吵起来。
话说回来，学生喜欢我们这样不停地上语文、数学课吗？
是，我们的学生语文平均分都还不及格，需要花费时间去提高成绩，但是应适当的让学生从别的基础课中去放松一下，比如音体美课。
幸好今天我的坏情绪及时刹车，要不多不聪明啊，别人就按课表上课，上完课回办公室想干点啥都可以，你在班里身子扎在讲台中拔不走，学生不欢迎，还因为上课的事，和搭档闹不和，多划不来的事情呀。
有好的情绪，不发怒是一种好的涵养的体现。动不动暴跳如雷，一点就着，不是压力过大，就是神经质，也是个人修养没炼到家。
