昨天我认真学习了黎老师的这节《科学素养：班主任的应为与能为》，倍受鼓舞，深受启发，对于如何成为一名优秀的具有科学素养的老师有了新的思考和思路。
黎老师首先跟我们互动，问我们看到“科学”两字，我们想到什么。说实话，我想到的是科技和文化，非常高大上的发明等等。殊不知，科学反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系，人们从不同的角度定义着科学，归纳起来大致有以下几种：1.科学是准确的判断；2.科学是事实和规律在人们头脑中的反映；3.科学是一中方法，是人类认识自然与社会的方法，也是改造自然社会和改造自身的武器和工具；4.科学是一种社会现象；5.科学的发展是无止境的；6.科学是种种知识单元通过它内在的联系而建立起来的知识体系；7.科学是一种重要的人类活动。
科学素养和科学素质是一样的概念吗？素质是教育话语，它既包括先天因素，又包括后天习得；素养是课程话语，素养是后天习的，一定要经过学习而逐步养成的。公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用分析判断事物和解决实际问题的能力。
科学素质的结构包括智力结构和非智力结构。智力结构包括观察能力、思维能力、实践能力。非智力结构包括志趣结构、道德结构、意志结构、审美结构。科学素质的知识结构的特点是：基础性、结构性、扎实性。那么从内涵看科学活动有育德、育心、育美和育智的功能。
我从班主任角度谈谈我的班主任工作对提升学生的志趣素养、道德素养、意志素养、审美素养、智力素养都有非常重要的意义。我选出了科学图谱中志趣、道德和意志三个科学素养，下面我具体谈谈我在新学期如何培养学生。
1.我会关注每一位学生的全面发展，我会从事务性、管理性的角度到成长陪伴者、科学素养的培养角色转化。2.从学生的这种希望感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者的天性，从学生的反馈，来看我作为班主任应该做什么。3.我会用实际行动落实国家的“双减政策”，从科学素质差距及时代发展要求做好每一件小事。4.我会响应国家“科教兴国”的号召，在以后的新课堂上把德育、读书、文化文艺、体育、时政、科技和其他重要的有意义的事情都落实到细节上。比如，我会在开学第一课向学生们提出一个小课题研究：我们要向东京奥运会中国健儿们学习什么精神？5.将科学教育纳入班级工作计划，安排班级每学期做到“四个一”：（1）开一次科学读书会或科普影视观后感交流；（2）办一次科学作品展；（3）安排一轮家长系列科学展示活动；（4）开一次小调查、小实验成果交流答辩会。还要在班委增设“科普委员”，这一点很重要。6.组建兼职科学教育辅导团。可以是科普讲座、组织参观考察、指导种养殖、指导做实验及课题研究。找到各领域的佼佼者，邀请他们来做我们的老师，能者为师。7.建立班级科学小阵地。比如班级生物角、黑板报科普角、科普图书角、创意小信箱、班级种植地等等。8.引导学生每学期做好科学“六个一”：（1）读一本科普读物或科学家故事书；（2）看一部科普影视片或看一次科普展；（3）绘一幅科学幻想画；（4）做一次科技小制作或发明设想；（5）办一份科学小报；（6）做一项科学小课题。
除此之外，我还会指导家庭开展科学教育以获得家庭支持。最根本的是我自己要提高自身科学素养，争取一专多能，促进学生的发展，正视优势与不足。我们重点不是培养学生学习科学专业，而是培养学生形成对科学的兴趣，学会资源开发和组织指导能力，培养学生的自信心。我会树立“少教多学”的教学理念，目的是要激发学生对科学学习的兴趣，提供更具弹性的发挥空间，并强化学生的自学能力，从而培养学生积极主动的学习精神。
