此刻窗外十级狂风大作，为我此刻波涛汹涌地内心戏做足戏码。辅导作业不过十日，这已经是第三次窝火生气，作业拖沓不说，数学计算错误不断，丢数，少单位，语文字迹潦草，英语单词错误百出，加之班级群中时不时蹦出的一篇篇模范生打卡作业，顿感无名之火蹭蹭地往上窜。不求进步，但也不能大踏步往后走啊，这可把老母亲急的直拍大腿。想到这几日她空闲喜欢刷抖音，突然像抓到一个大把柄，火山终于还是爆发了，罚写一张数学卷。
她心有不甘，虽不乐意，还是在伏在了书桌上。我气急败坏地扬长而去，似乎取得了一场阶段性胜利。转头打开我的微博，思绪开始像只无头苍蝇横冲直撞，什么自由的孩子最自觉、什么要发展孩子学习的主动性、什么孩子有自己的学习节奏、要支持自节奏学习啊等等，像唐僧的紧箍咒一样在我耳边响起，敲打着我刚才肆意的行为和言语。
学习是螺旋式上升的，在孩子没有形成自觉的行为时，还是需要大人的适当督促和指引，去帮其一点点树立学习的自信和战胜困难的勇气，逐步养成较好的学习习惯，再慢慢放手。我在一方面没法给予孩子真正的自由，一方面又想让其自觉地学习时，就好比不给孩子营养，却希望她长得健康一样，是不现实的。还没修成佛，就想过佛一样的生活，贻笑大方。踏踏实实，抓住她的学习兴趣点，一点点帮她夯实那些学习的快乐，转化成对学习的自信，自然不用担心她将来会不用功。
