想了很久，这篇文章的题目，一直在纠结，到底是应该说，母亲对孩子的影响，还是应该说家庭教育对一个人的影响。想了想还是决定用家庭，因为它包含了母亲以及母亲以外的家人。
我们书院有一个学生，他是一个男孩子，他不优秀，甚至可以说是一个差等生，在学校成绩排名倒数，在书院，写字甚至也没有幼儿园两个五岁的孩子好。他年龄不大，10岁，上三年级。本应该是一个阳光活泼的孩子，但是不知道为什么，他给我的感觉总是很小心翼翼。
他上课的时候总是会不直觉的发呆，要么就是东搞一下，西弄一下，跟别人交流的时候，眼神总是在闪躲，小心翼翼的样子，但是脸上却挂着大大的笑容，不知道什么，我莫名其妙的觉得心疼。
中秋，书院没有放假。孩子们都过来上课了，唯独他请了假，说是回了老家。这本也没有什么，毕竟中秋节也是既定节假日。收假的时候，我问他说，可不可以来补下课，因为他比别的同学都落后一些。先生也说，只要他认真写字都能写得不错，也希望他来加强一下。得到先生的表扬，他很高兴，点点头说好，我说那我跟你妈妈商量一下。
放学的时候，我私信问了她妈妈，可不可以让他来把缺的两节课补上。她妈妈说，她问过孩子了，孩子说怕连续上课消化不了，不愿意来了。当时我也没再说什么，只能说好的，那就回家练习吧。
学院是按课时的来计算的，他们这个班，周末两天都是早上的课。第二天他过来上课的时候，他很高兴，快放学的时候，先生布置了作业，他难得的站在先生的身边看着先生布置作业。先生鼓励他说，今天课上写得不错，回家要加强练习。他笑着说，好的，我下午还得来补课呢！我当时心下一惊，问他，你下午要来补课吗？你妈妈说你不愿意来。他立马就转变口风说，好的，那就不来了。
我当下的心情很难受，我不知道不愿意来补课这个事情到底是他的意愿，还是他妈妈的意愿。我也无意再去追究。
他的妈妈我只见过一次，就是来报名的时候，跟着别的家长来，想要打折团课。她给我的感觉，整个人都很焦虑。我记得她问我，她说，老师，我的孩子注意力总是不集中，不认真，不知道要怎么办。我说是不是因为从小看电视或者玩手机太多？她说这个倒是没有，我平时很忙我没怎么管他，她爸呢就是跟他说，你玩你的，我玩我的，我不打扰你，你也别打扰我。我一下子就不知道要如何去回答她，毕竟我也不知道专业搞教育的，我对一些知识也还比较欠缺。
后来听说，他家里还有一个弟弟，妈妈的心思都放在弟弟身上，对她没有太多的关注。他每次交过来的作业，作业纸皱皱巴巴的，像是揉成了团，扔进了垃圾桶再翻出来的样子。先生问他，回家写作业家里有人检查吗？或者有没有人监督？他说没有，都是他自己写的。
先生问别的同学，你们写作业身边有家长监督吗？有些同学说有，有些同学说都是自己写，写完了妈妈就会检查，写不好就要不断不断的改。
我们总是说，想要孩子成为什么样的人，首先我们大人要成为那样的人。我们总是在羡慕那些所谓的，别人家的孩子。可是我们都选择性的去忽略了，别人家的家长。
孩子的自律能力不是天生下来就有的，也不是随着年龄的增长就有的。我觉得更多的是通过父母的影响，小的时候，我们在无形中去影响他，随着他的年龄，心智和阅历的增长，才会形成自律，才有自己独立的思考。
一个几岁的孩子，他还是需要在大人的引导下成长，而不是放任他肆意生长。像很多的家长都说，我不逼迫着他做一些他不喜欢的事情，往往在某一种学习上半途而废，总会这样学一些，那样学一些，不断的拿孩子的成长去试孩子的喜好。
我觉得我们作为父母的，应该反过来看问题。是首先有了枯燥乏味的学习，才能有日后的肆意生长，因为无论如何生长，他都已经在人生的前十几年里奠定了，在这个社会上生存的资本，而不是从小就肆意生长。
古话说，有其父必有其子。意思放到现在的社会上来说就是，一个人是怎样的，基本上就可以知道他生长在一个怎样的家庭。
当我们茶余饭后在刷朋友圈谈论所谓的，原生家庭给一个人的一生，产生了怎样的影响的时候，请停下来看看我们的孩子，我们给他们产生了什么样的影响。我们给他们创造了一个怎样的原生家庭。
