一、案例呈现
三年级儿子，近期班主任打电话给我，反应了几个问题，让回家好好管管:
1.下午体育课上要选拔运动员，正准备让学生跑的时候，隔壁班老师过来打招呼，说他们班的学生一起跑，两个老师在说话，耽搁了几分钟，也就几句话的功夫，我儿子就忍不住了，说“什么时候能跑呀！”他这一行为让老师很恼火，老师说，怎么别人都能安静的等，就他抱怨。
第二天班主任又反馈，说他在体育课上，又在说***长那么长的腿却跑得那么慢，白长了这样的话。
之前的一次体育课上，也是同学分组跑步，有个同学在他那一组跑得落后了，我儿子就说**跑倒数第一，两个人还打了一架。
2.有一天老师让他在办公室补作业，另外一个班的另外一个同学也到老师办公室来了，可能这个同学是他熟悉的同学吧，他张口就问:“你怎么也到办公室来了呀”。老师很不高兴，觉得哪个学生到办公室来不很正常嘛，我当老师的做什么事儿还需要跟你一个学生解释吗？！
二、家长求助
请大家帮我分析一下，我孩子为啥这样呢，内心需求是什么呢？我在教养中犯了什么错误导致他有了这样的行为？请大家给我支招，谢谢！
三、专家支招（海勇导师）
孩子当众这种表达方式无非两种原因:
1.一个是要获得关注认同。
2.一个是用攻击表达亲密。
先说第一个，获得关注认同是孩子内心里的一种本能需求，他要借助这种另类或者极端表达，引起被看见、被赞美，懂得这点的家长会直接表达自己的看见和赞美。不懂的家长和老师就会很容易怼回去，或者批评，狠狠地批评甚至惩罚。
再说第二个，用攻击表达亲密，这是一种很深的爱，只是我们很多时候理解不了孩子，这种“攻击性亲密”不仅在孩子这里，在成人之间也很多。他们不会表达爱，所以就经常用挑剔、批评、指责来表达。懂得这一点的家长和教师，就会直接表达感谢孩子。
第二种的孩子，他们经常会陷入不被理解的孤独，经常感觉“好心被当成驴肝肺”，其实只是被不懂而已。
这也就是我为什么经常说，现在需要学习的不一定是孩子，而父母和老师。
四、个人感悟
1.首先，作为家长的我们，需要觉察我们在日常生活中的语言表达模式，是不是给孩子带来了一定的负面影响，让孩子在潜移默化中复制了我们的语言模式而不自知！
2.另外，家长需要在日常生活中多引导孩子注意表达，在什么场合面对不同的情况下，如何表达让别人听起来没有攻击性，学会换位思考，提升语言表达的能力
3.再者，作为成年人的我们，也需要觉察和反思，正如海勇导师所说，我们成年人也需要学习成长，更懂孩子们的表达和需求，不要有抵触情绪，心平气和知道如何与孩子相处和交流！尤其是第二个案例，我觉得孩子估计出于好奇，无心之过，老师太过敏感了，不需要太在意！
