我为孩子们点赞
在周四的语文课上，我和孩子们一起学习第二单元的寓言故事《陶罐和铁罐》，我不仅为孩子们声情并茂的朗读而赞叹，更为孩子们意想不到的回答而震撼！
《陶罐和铁罐》这则寓言主要讲了国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐且常常奚落它，而谦和宽容的陶罐和铁罐据理力争几句后，便不再理会铁罐。谁知埋在土里多年以后，陶罐成为宝贵的出土文物，而铁罐却不复存在，消失得无影无踪。
这个寓言故事主要以对话展开故事情节，推动故事的发展，表现人物的性格特点。尤其是课文的第一部分，铁罐的态度由傲慢到轻蔑再到恼怒再到最后怒不可遏，而陶罐却始终是那样的谦和友善，宽宏大量。
在课堂教学中，我从关键词“奚落"一词入手，通过引导让孩子明白“奚落"的意思，又引导孩子们关注提示语，关注描写人物动作、神态的词语，关注称呼、标点等，体会人物的性格特点，如抓住“陶罐子" “懦弱的东西" “你算什么东西" “我要把你碰成碎片”等语言，体会铁罐的蛮横、傲慢无礼，而从“不敢，铁罐兄弟" “何必这样说呢” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句体会陶罐的谦和友善。在充分理解的基础上进行分角色朗读，孩子们声情并茂的朗读，把铁罐和陶罐两个完全不同的人物性格展示得淋漓尽致。
在读铁罐的那句“跟你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”时，我借机问孩子们，假如此时你是陶罐，你听到铁罐这么说，你会有什么样的反应？你会怎么做？梓宁说：“我不会和他一般见识，我们是用来盛东西的，而不是用来互相碰撞的”；承运说：“我会视他的话为空气，不会和他斤斤计较”；俊智说：“我会平静地告诉他不要那么盛气凌人，对人要真诚友善”……同学们七嘴八舌，说出了自己的观点和想法，竟然都是那样的宽容大度，这是我始料不及的。我毫不吝啬地把最最热烈的掌声送给了孩子们，并真诚地为孩子们点赞！
其实，假如我是陶罐，对于铁罐那轻蔑、蛮横无礼的态度，作为成年人的我会给予反击，给他争辩几句，挽回“面子”，而我的孩子们却如此宽宏大量，善良大度，孩子们的回答，使我惊叹，也使我感动！孩子们单纯清澈的心灵让我看到了教育的美好！
吴非老师曾说："教育应当培养学生高贵的气质，让学生从青少年时代就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以选择做一个普通人和芸芸众生一样，过普通的生活，但他的教养必须是这个社会上最优秀的。”在这节课上，孩子们的宽宏大量，包容之心是多么的难得和高贵！
此刻，让我对教育有了更深的认识和思考，我们的教育，不仅仅是学会读书写字，考取优异的成绩，更重要的是从文本的学习中学会做人，学会做事。很多时候，育人比教学成绩更重要！
