1 语文成绩受孩子阅读的影响

孩子上二年级，在最近的一次期末考试里语文成绩不是很理想，后来参加家长会的时候，班主任老师特别强调这次语文成绩不好的孩子，基本上就是作文成绩不好，建议家长趁假期的时候陪伴孩子多读点儿书。

老师特别建议家长要给孩子开拓视野，多读些经典名著，中国的语言文字是最优美的语言文字无论从唐诗宋词还是到近现代的优秀作品都能给孩子以情操的陶冶。

但是和我们一样，很多家长对于如何辅导小学生阅读把握得并不是太好。

我特意在家长会结束的时候去问了问语文老师。语文老师说阅读是最轻松的东西，不要很刻板的去执行这件事。

                                                             2  如何引导孩子进入小学阅读

首先跟孩子共读一本书，家长应该是可以做到的。

这本书的选择原则就是孩子感兴趣， 这个要根据孩子的具体情况，比如男孩子就喜欢《水浒传》《三国演义》等这一类的书。女孩子相对于唐诗宋词以及古典文学等等比较感兴趣，家长应该遵循的原则就是由浅入深、由少到多、由短到长、逐步的递进。

老师推荐给我们《藏在地图里的古诗词》。一二年级的孩子对世界开始产生好奇，把古诗词藏在地图中一起学习，既满足了孩子探索世界各地的愿望，又在不动声色中给孩子进行了古典文学的启蒙。

其次要注意不是书读了就完了，家长要帮助孩子梳理一下结构。

哪怕一篇很短小的文章如果能作为经典流传到今天，肯定是有它的独到之处的。

对于孩子来说，知道这篇文章好，但是不知道文章好在哪里。这时候就需要家长从文章的结构以及语言方面帮他进行分析。

对于家长来说这并不需要多高的学历，只要足够的认真掌握一定的方法分析这篇文章。前提是家长一定要有意识的储备这方面的知识。

最后，家长对孩子的要求一定要严格。

书读百遍其义自现，很多经典的篇目可以和孩子一起背诵下来，陪伴孩子一起看《中国诗词大会》一类的节目，也能激发孩子背诵的自愿自觉。

很多孩子毕业很多年以后发现，其余的其他科目的知识都还给学校的老师了，唯有语文背过的经典篇目还深深地刻在脑海里。也只有在那时候才肯下苦功夫去背一些名篇名著。

这在潜移默化中对孩子的精神都是很好的滋养。

回到家后我根据老师列的书单 带孩子去书店进行了购买。还认真学了如何辅导孩子阅读的相关理论，就和孩子愉快的开始了每天的亲子阅读。

                                                          3.有了书，还要有执行力，这3点收好

在陪伴孩子阅读的过程中，根据效果，我总结了三个经验，不妨分享给大家。

固定时间：习惯养成在于持之以恒。

每天早起进行大声的朗读古典诗词，然后是找比较经典的短篇文章进行默读。默读后，孩子和我每个人都 把文章的梗概拆解出来进行梳理。

这样积累了一周以后，我发现孩子原来面对一篇文章手无足措，不知道从哪里开始下手分析，一周以后，变得非常的熟练地抓住文章的脉络。

而且细抠语言如何组织，孩子原来很干巴巴的语言慢慢变得非常的丰富并有特色。 这个方法其实很简单，就是从书中找出自己觉得非常好的句子，然后进行仿照模拟的训练。

学而时习：符合孩子的记忆曲线。

每周专门抽出一个下午对这一周所分析的文章进行归类复盘，让读过的文章在脑海中强化一遍。

复盘的同时，对文章进行再次的分析，看看有没有什么自己没有想到的点 ，这种头脑风暴似的讨论很有效地扩大了孩子的视角。

比如说同一件事，孩子原来只会从自己的角度分析。然后我就启发他从他人对这件事情所看的角度，以及这件事情如果放到社会上会产生什么样的影响等等这些角度来让孩子不断地进行思维升级。

手眼结合：好记心不如烂笔头。

最后落实到笔头上。让孩子从这周读的书里，找一篇自己最喜欢的那篇文章进行仿写。在这里家长需要注意的是不要让孩子局限于写作文，而是让孩子能够开始起步就比较高。

等孩子从文章的架构语言组织方面练得驾轻就熟了，写一个作文还不是很轻松的事吗？但是你要如果仅局限于作文再想拔高的话就比较费劲了。

这样坚持了一个月以后，我发现孩子的语言表达和对文章架构掌握提升到了一个比以前高了很多的地步。

让我非常的欣喜，他自己也明显感觉写作文不这么发怵了。而且通过阅读大量的课外书，阅读速度也提升了是很快。

更重要的是，我发现他对文章的兴趣越来越浓了，以前喜欢玩儿的游戏再也不玩了，自己说觉得那些游戏太无聊了，不如读书有意思。

而且最令他高兴的是，老师 组织了几个兴趣比较高的同学成立的一个微信读书的小组。他每天都在上面打卡，并且发表自己的想法，老师表扬经常他 观点独特、条理清晰、结构严谨，语言优美。

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我是晨光微晓，学英语、爱绘本、专注育儿心理、育儿经验分享的俩娃妈，欢迎关注交流。