孙玉芳第312天坚持原创分享 洛阳12月25日
新教育的核心理念是过一种幸福完整的教育生活。新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，本身就应该是幸福的生活，虽然这也是在为长远的人生与社会理想服务。今天谨以这一个学期以来我体验到的幸福完整的教育生活的点点滴滴与伙伴们共享。
一、感谢与赞美
学习表达感谢带来幸福的感觉和和谐的人际关系！在小学二年级的课堂上，我有意识地让学生把要感谢的话，喊出同学的名字说出来，效果怎么样呢？看看同学脸上灿烂的笑容就知道了。给同学们创造一个温馨和谐幸福的学习氛围，也锻炼了同学们的社交能力！呵呵……
二、注重体验
科学课堂，让学生自己动手试一试，获得亲身体验，而不只是看书，听老师说。其中有个同学让我们的实验变得有趣，因为他在自己的家里玩耍的时候发现了一个新奇的事情介绍给大家。O型磁铁同极相斥的实验，你强迫它聚在一起，会产生很大的弹力让最上面的磁铁飞出去……
三、赞美的力量
比如我们班一名学生上课的坐姿不能很好的坚持，可是听同学们说他的考试成绩挺优秀的，那原因是什么呢？我发现他看书特别专心！那就好办了！课堂上没有提醒他坐端正之类的，而是表扬他总是专心的看书，结果显而易见，效果特别好。这是不是一种幸福完整的教育生活呢……
四、从游戏中学习遵守规则
体育课上小朋友从游戏中学习遵守规则。练习团队协作。有一位学生在班里会脸皮厚，可是他在不遵守游戏规则被同学们驱逐出团队的时候却掉下了眼泪，是伤心，是后悔，是改变的决心……
五、接纳，稳是改变的定海神针
启用难得思维模式而不是应该理论！看到他做得好的地方，肯定，放大，让孩子自信，有尊严地生活……
下面这个板书有什么值得肯定的地方呢？
今年流行一个六十分和九十八分的故事。关注正向看到拥有的看到做到的，幸福积极，信心满满，继续前行；看到没有的看到不完美的沮丧自责，伤心失望，丧失斗志……
六、人小鬼大
期中考试前一天，我感觉自己真心同意钟老师的要求，让学生们在科学课上做语文试卷，可是小班长观察到我内心的那么一点点小纠结。小孩子的内心是敏感的！
七、忆往昔
我曾经写过一篇简书《学生，我心地纯洁的朋友！》。魏书生的一句话让我很久都没有想明白，他说老师们：“你们不是在教语文，也不是在教数学，你们是在教学生！”可是我们眼里重要的是学生的成绩，真的要扒开成绩看到成绩后面的学生还真不是一件容易的事情！
在我的教育生涯中，有一件事让我后悔异常，常常想向那个小姑娘道歉，请她原谅。二十多年前的校园里，课间，一个活泼可爱的小姑娘追上我满脸喜气地对我说：“老师，给你！”她手里拿的是盖子上系着蝴蝶结的小纸盒，我知道里面是一卷十几公分宽的小轴画。我没好气地说：“拿走！”，因为在刚刚的课堂上，她不遵守纪律，爱动爱说话，我还特别生气地批评了她，而且她学习成绩也不好！这个小女孩情绪一下子松下来，慢慢地走开……看着她小小的背影，我心里一惊，我感到她的心在流泪。我是一名人民教师，教书育人是我的职责，可我在做什么？
如今，学生们一声声喜气洋洋的问候：“孙老师好！”是我最大的收获！我是在教学生，而不是在教科学教体育。不管是教学还是咨询，都是要先看到人，而不是只看到学习成绩或是问题；不管是教学还是整理，都是要先看到人，而不是只看到成绩或是物品。
八、附送一首特别喜欢的小诗给大家。
牵一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： “人家已经尽了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，
喘着气，往前爬……
真奇怪，
为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？” 天上一片安静。
“ 唉！也许上帝去抓蜗牛了！”
好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我还管什么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，
我看到满天的星斗多亮丽。咦？
以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，
莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
九、感恩自己不断学习，感恩遇到《怦然心动的人生整理魔法》，感恩家人的支持，感恩伊川教体局的引领，遇到刘友龙老师，遇到焦点解决，感恩新教育实验……
