原创： 赵欣ella 首发： 妈妈力养育
精读会第5期，大冷天的坚持每周一起学习特别不容易。
妈妈们的成长很快，心情不错，大呼最近孩子很好带，没什么太多的养育挑战，科恩博士在书里很多看起来很复杂的养育挑战分享，几乎都用不上了。
仔细聊聊才发现，大家已经不自觉的开始用游戏的方式跟孩子玩起来了，也许孩子好带的秘诀就在这儿？
总结几位妈妈分享的游戏，他们针对各自的育儿挑战，不知不觉的发起或者跟随孩子的游戏，在游戏的过程中，轻松面对挑战。
场景一：“打人戳人”的男孩闹闹，18个月
18个月的闹闹，开始喜欢用手去拍大人的脸，而且突然对妈妈的睫毛膏感兴趣，拿着睫毛膏对着妈妈的脸就是猛戳。
对于家人指责闹闹“打人”这种说法，闹闹妈妈超级不认同，在学习游戏力以后，闹闹妈妈开始尝试用游戏的方法跟闹闹玩起来。
当闹闹再去拿睫毛膏戳妈妈的时候，妈妈顺势倒下，夸张的大喊，啊～～啊～～闹闹很喜欢这个游戏，跟妈妈玩了很多次，每次玩很久。
妈妈有一次跟闹闹玩的时候，不小心用力过猛，起身的时候撞到闹闹脑门上，把自己碰疼了，妈妈本能的反应，啊！好疼啊！闹闹愣了一下，从此之后，再也没拿睫毛膏戳妈妈了。
案例解析：18个月的孩子，是手的敏感期，尝试用手认识世界的阶段，并且闹闹可能是看到妈妈用睫毛膏了觉得好奇，想模仿，但不会自我控制，看起来就像是戳脸。
这个时候，我们跟孩子讲道理，没有任何意义，对孩子而言，“打人”是一种标签，过于关注反而会强化孩子的行为，闹闹妈妈用游戏的方式轻松化解，共享了跟孩子的快乐时光，大赞
场景二：“不爱收拾玩具”的女孩歪歪，3月3个月。
歪歪妈妈怀着老二，平时做家务很不方便，歪歪把玩具到处乱放，这让歪歪妈妈很头疼。
学习游戏力以后，歪歪妈妈就琢磨着怎样用游戏的方式让孩子帮忙干点活。这不，灵感很快来了，歪歪特别喜欢玩平衡车，于是歪歪妈妈跟歪歪一起把玩具分类，用固定的收纳箱整理。
歪歪则骑着平衡车假装是快递小哥，把玩具送到他们自己的家里，妈妈只需要在一旁为孩子加油点赞，拍手欢呼就好了。
有时候歪歪也会用自己的“快递车”给妈妈帮忙，一个卷在一起的小被子，歪歪把它放在平衡车的前面用自己的身体和车把手挤着固定好，特艰难的送到卧室，满满的成就感，而妈妈也轻松化解了收拾玩具这个难题。
还有更多的时候，妈妈给歪歪一个拖把，把手调整成孩子适合的长度，和妈妈一起拖地，妈妈负责客厅，歪歪负责卧室，一会儿再交换，歪歪负责客厅，妈妈负责卧室，能帮妈妈干活，这让歪歪很有价值感，也让妈妈收获了一个小帮手。
案例解析：3岁左右的孩子，自我意识发展，进入跟大人“对抗”的升级阶段，他需要掌控感，也需要通过自己对家庭的贡献获取归属感和价值感。
歪歪妈妈用游戏的方式达成了三赢，一来帮自己做了家务，二来让孩子收拾了玩具，学会为自己负责，体验到自我的价值感（我能行），三来孩子通过贡献获取了家庭的归属感（我被关注），她一定想不到自己居然如此有智慧。
案例三：“不跟小朋友玩”的女孩桃桃，3岁6个月
桃桃今年8月份刚上幼儿园，因为一直是妈妈自己带她，适应幼儿园的生活比一般孩子要慢一点，妈妈一直很爱学习，积极调整自己，她说已经不像之前那么焦虑了，即使孩子看起来还是不像一般孩子那么“合群”，妈妈也会很欣赏孩子自己的选择和判断。
这不，有一天桃桃爸爸妈妈都在家，爸爸在看书，妈妈在洗漱，桃桃自己跟两个玩偶玩起来过家家，一个玩偶小羊是桃桃的妹妹，一个玩偶小猪是桃桃的女儿，桃桃要同时照顾他们两个。
爸爸妈妈各自忙着，没想着要参与桃桃的游戏，过了一会桃桃突然过来问妈妈，小猪哭了没？他有没有找我？
妈妈反应很快，立马加入孩子的游戏，是啊，小猪猪哭着要找你呢，他需要你的照顾，你快过来陪陪他，桃桃很入戏，他需要我喂他吃饭了，你看这些食物你要给他切的小一点，要不然他自己吃不了，一边说着还一边假装切起了食物。
爸爸那边也很配合，大喊着，桃桃快过来，小羊哭了，他要找姐姐呢，你快来快来。。桃桃赶紧跑过去，不哭不哭，乖小羊，姐姐陪着你，不怕不怕，姐姐陪着你。。
据说这个游戏一直持续了一个多小时，爸爸妈妈并没有全程参与，一边做着自己的事情，一边偶尔参与一下，给游戏制造点高潮，增加一些情节，孩子就玩的特别high。
这里要给桃桃妈妈点个大大的赞，把桃桃爸爸成功的拉入养育的战队，并且如此耐心和智慧的陪着桃桃和妈妈一起玩游戏，这让无数妈妈羡慕不已。
案例分析：全职妈妈自己带孩子，在进入幼儿园以后第一次适应跟妈妈的分离，需要时间长一点，再正常不过，每个孩子都有自己的节奏。
我们做妈妈的，要识别自己是因为什么而焦虑，是对孩子的担心（其实是对自己担心的投射），还是因为社会压力（来自跟其他孩子的比较和其他妈妈关心的问候）。我们要看见自己的孩子，陪着孩子一起度过他的人生阶段，而不是用自己的焦虑给孩子增加压力。
桃桃玩的角色扮演游戏，就会帮助她消化在学校的经历带给他的复杂感受，孩子在游戏中被需要，获得了力量感，这些力量会帮助他更好的面对真实的幼儿园生活。
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