带教周老师最近工作任务繁重，但不论怎样，她总会提前安排、叮嘱好复盘工作，并尽量参加小组讨论，对每个人给予看到，给予正向回馈，越发感觉小组就是一个能量场，能滋养到每个人。
讨论过程中，几乎所有的老师都提到对游客型来访者，还是感触比较深刻，也因为老师举的例子活灵活现，能充分模拟体验真实的场景感受。面对游客型来访者，我们可能暂时还做不到他完全想要的对待方式，但是认真地倾听、足够耐心地倾听，不建议、不指导是大部分人都有做到的片刻，并需要坚持做下去。
对于抱怨型来访者，还是要听他讲、听他说，同理他，这是他愿意改变的前提，咨询是要注意观察，一旦有机会切入就可以用关系问句和他聊，他想要的是什么？他想要的实现了是什么样子？那个时候他是什么样子？他生活中的重要他人会是什么样子？当重要他人的情况又会影响到他，他又会做些什么？是什么样子？如此循环往复，那么如果有可能，他能做些什么？对方就会有一点点变化。或者他认为的对方应该改变，他希望对方要发生怎样的改变？当对方有这些改变的时候，他会是什么样子？他会愿意做些什么，促成对方的改变？
回到生活中，我们的情绪也有起伏不定，也有受到外界的干扰的时候，讨论交流中，各位老师相互陪伴，相互赋能，相互滋养。我们是妈妈，跟孩子有割舍不断的牵绊，我们做不到像咨询师那样处乱不惊，我们朝着这个方向努力就是合适的方法。刘老师经常说，各家情况不一样，没有完全相同的道路，但是相似性还是存在的，所以我们做妈妈的，也是一路升级打怪，用自己的实践去体验，哪种做法最有效。亲子关系永远第一，当一个孩子受到爱的滋养，他会有勇气、有力量去做自己的事情。
用宋老师信念坚定、铿锵有力的话语作为复盘小结的结束，“相信孩子一定想好，相信孩子一定能好！”
