阅读书目：《父母的语言》
阅读感受：
️这本书一开始听，我就被樊登的话语所打动，因为作为父母的我在日常中一直存在一种"思维的停滞"，忽略了我的语言对孩子的可塑性，这让我追悔莫及又深刻反省。
️这本书中的作者举了很多的例子，让读者感受到孩子出生之后一直到三岁，他的大脑可塑性十分惊人。"3000万词汇倡议"确实让我看到了孩子与孩子之间发展的不同。我是一名教师，深有感触的是为什么孩子之间在学习上的差距会有如此之大，相同的老师，没有任何偏颇。如今答案呼之欲出，原来三岁之前，他们所掌握的词汇量已经决定了这样的一种状况，而能够影响他们发展和成长的就是"父母的语言"！
️我的二宝已经要六岁了，她三岁之前我和她的的语言交流是多少，心中没有印象，总觉得还是少的吧，有时只顾及自己的工作和事物，忘记了与她之间的互动。我这个妈妈有些不称职。不过，还好我现在读了《父母的语言》，总是没有错过，一定会及时"亡羊补牢"，增进和孩子的对话和交流，尽量少的把她交给电视或者手机，这样缺乏"3T"的沟通。
️书中很鲜明的观点就是，父母的语言，直接塑造着孩子的大脑，也多少让人理解了"三岁定八十"的真相。三岁前孩子的大脑发育到成熟期的80%，能够让孩子的大脑在这一时期充分发展，建立更多神经元连接的就是父母的语言。所以，作为父母应该遵循"3T原则"，增进与孩子之间的对话。
️第一个T是共情关注。当我们与孩子之间沟通时，应该与他同频共振，关注此时此刻他的感受和举动，不能以一个成人的要求或者目光来看待孩子的言行。就像朋友和伙伴一样，注意他所关注的内容，用他所描述的语言，和他一起互动，不管读书还是玩耍，我们能够时刻陪伴。
️第二个T是充分交流，多说。不能简单粗暴地进行命令式的语言宣告，而是和孩子解释清楚原因，或者讲明白前后的因果关系，让孩子能够清楚事情的来龙去脉，这样不但有利于他的语言发展，而且对于培养孩子的情感我觉得也是很有帮助的。而且作者还倡议，多说一些脱离语言环境的语言，让孩子能从看到的延伸到想到的，丰富孩子的大脑拓展孩子的语言。
️第三个T是轮流谈话。我的理解就是多增强互动性，父母不能只是用自己的语言简单将事件表达，而应该详细解释清楚，给孩子一个思考或者发表观点的空间，让孩子能够充分地感知到话题的因果也罢。
️都说不要让孩子的教育输在起跑线上，那么孩子的起跑线究竟在什么位置？不是幼儿园，不是重点小学，而是父母愿不愿意多和孩子说话。父母的语言决定孩子的未来！
