选座谈地点
正当我忙着准备课的时候，区教研员给我打电话说，市教研院领导听完课以后，还要进行座谈，地点选在化学实验室。在一楼，光线
光线有点暗。让换一个地方，可是所有学科都来，座谈时还需要电子白板，因此再找一个比较高档的场所真没有。我询问了一下领导，发现还有一个党员活动室，我进去一看，有一个显示器，但是需要搞卫生，我打扫了一个多小时，试一下显示屏吧，原来是个坏的，怎么办呢?问问小学吧，人家那里也有活动，哎呀，我能力有限，如何让座谈地方舒服一些呢？于是我给赵校长打了一个电话，赵校长说物理教研员不来了，你们用物理实验室吧?物理实验室的光线其实和你化学实验室差不多，你拍个照片，给你教研员看一看。于是我又去拍了一张物理实验室的照片，让区教研员对比了一下。最终还是定在了化学实验室，化学实验室只要把仪器撤掉，再擦一遍还是很干净的，而且电子白板是今年刚安装的，很好用。
明天市教研院的领导就要来我校调研了，因此今天要选三班的学生试讲一下，虽然三班的学习水平远不如一班，但是这个专题虽然是试讲也很有必要再落实巩固，看一下孩子们的接受能力如何？我提前打印了学案，本来想拜托其他老师帮忙听一下课，提一下意见，可是，我们的课都重着，只能自己摸着石头过河了。
（同学们上课，贵客如春风，一到便繁华。今天济南市教研院的领导，来到我们的班级指导我们的学习，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。也希望我们每一个同学经历今天的学习后比昨天的自己更优秀。接下来我们进行环节一：课前检测，请拿出红笔，同桌交换，相互批阅。批阅完毕，请开始改错。满分儿的同学请举手，其他同学一定要落实好自己出错的知识点。请看屏幕，你来回答为什么选他?非常好，其他同学还有疑问吗?
刚才我们已经检测了综合实验中常见装置的用途，大家注意前三套装置，还可以根据反应前后的质量变化进行定量计算。接下来你带着自己的知识积累进入环节二。我们研究综合实验中有机物燃烧的定量分析，请独立思考a到f每个装置的作用，整理在学案上。伟航，你来回答一下，其他同学随时修正自己的学案。接下来我们就根据这两套装置增重的质量来定量分析塑料的各元素的组成，请独立思考并完善在学案上。请带着你的疑问在小组内相互交流一下。
李岩上来展示一下你的思考过程。大家还有困惑吗?
雅雯，如果把the和e换一下位置还能用装置的增重的质量计算塑料中氢元素的质量吗?
陈新超：也就是说在连接装置的过程中，如果出现失误就有可能对塑料中各元素的定量组成造成影响，接下来我们进行误差分析。
奥宇：
谁还有疑问?
接下来我们进行跟踪训练看谁做的又快又好。请大家作为评判老师，你们来看一看这两位同学的作品。
我们复习的目的是不但让这类题型精进，更要在纷杂的数量关系中找到规律性的线索，所以塑料燃烧定量计算模型主要关注哪些装谁能给他说一下。
刚才我们已经复习了塑料燃烧中的定量分析，接下来我们要进行氧化还原反应中的定量分析请看学案，请大家快速独立完成。请大家核对并订正答案。请思考，带着你的困惑在小组内交流，学生展示，误差分析，跟踪训练）
由于是试课，所以流程上就少了小组讨论交流这个环节，课前检测（核对答案）～课堂拾贝～塑料燃烧中的定量分析（独立思考，学生分享，综合建模）～一氧化碳还原氧化铁反应的定量分析（独立思考，学生展示，综合建模）～当堂检测。虽然这一次只是走了一下大致流程，但是时间安排上还是很紧张的，所以明天上课的节奏一缓，有可能完不成任务。痛定思痛，决定每一个环节的跟踪训练要再简化一下。
又修改了一下学案和课件，开始打印明天上课班级的学案及教学设计。忽然间想起了电子白板上要显示的背景页面，还没有准备好。于是又赶快回到办公室，找到临近学科组用他们的，相互改了一下，又把化学实验室打扫了一遍，准备好了一次性纸杯和茶叶，期待着明天各位领导的到来。
