《岁月如歌》是著名的语文教育家于漪所写的一部自己成长的书籍，其中包括了很多教育思想，教育方法，是一部值得年轻教师阅读的励志好书。
今天我想与大家分享的是这本书其中的一篇《个学生的心弦对准音》。我们作为教师要学会背课，还要学会备好学生。利用书中的话来说教学就是依据教材来教学生，教要在学生身上起作用。
在教学工作中学习者是第一因素，没有学习者就没有学习。美国教育家杜威对于这个问题有一段精彩的说法，他认为在教学过程中没有学生，正向没有买主就没有销售一样，谈不上什么教学。同样道理，课堂里虽有学生，但教课时不研究和考虑他们的实际情况，只从教材出发岂不和没有学生一样，教学是教师的教和学生的学双方面的活动，教师的本领就在于调动学生学习的自觉性和主动性，促使他们充分认识发挥主体的作用。
作为一名教师，教材和学生都很重要，教师既要吃透教材，又要对学生的情况了如指掌，而从根本上说钻研教材，使用教材的目的，正是为了教学生，为了让学生学好学会。所以作为教师必须牢牢把握两个实际，一是教材的实际，一是学生的实际要做到有的放矢。
那么作为班主任老师更应该做到这一点。我们首先要做到家庭访问，个别谈心，了解学生。要和学生做朋友，和家长做朋友，从思想到生活到学习无所不谈。真正洞悉学生的个性不是件容易事，需多思考，舍得花功夫和精力多侧面，多角度的了解，观察要精细，分析要周到。学生世界丰富多彩，如果不进入他们的世界，不认真探索他们的所作所为，所思所想，只凭一时一事所得为依据，常会对学生的情况判断错误，影响教育教学效果。所以我们要学会去认真观察和了解他们的思想，性格，兴趣，爱好，学习心理，学习习惯等。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段精彩的话，“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要是孩子的心同我讲的话，发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”确实如此，我这个教师如果不和学生的心弦对准音调，那就是乱弹琴，我说的话上的课就不能符合他们的生理心理需要，就不可能在他们心中引起共鸣，振幅极小或没有振幅，师生思想感情得不到很好的交流，教学语言的吸引、力感染力也大大削弱。
对准音调，首先要在发现上下功夫。要善于发现学生身上的优点，特点长处，哪怕是思想言行偏差较多的学生，他们也有成长向上的闪光点，推荐他们心中的那一脚，肯定激励引导，他们对我会有报应灿烂的笑容，笑的音符也会在我心弦中弹奏。有眼力就要巨细不漏，越是细微之处越不让他在眼皮底下溜走。
对准音调还需在理解上下功夫，就是要做到真正理解所教学生的心，那不仅要研究科学，而且还要讲点艺术学生有学生自己的内心世界，他们有自己的想法与追求，有自己的快乐与苦恼，尽管他们的想法，做法在成年人看来是幼稚粗糙的，鲁莽甚至是可笑的，然而他们毕竟是不成熟的青少年学生，如果他们都懂事，都有很强的自控能力，学习做事都很自觉，还要我们教师干什么，需要我们换位思考，设身处地的为他们想想，不能以成年人的想法做法来控，要理解他们的心情，愿望，欢乐，忧愁，少下禁制令。
音调不是固定不变的，青少年学生在成长时期知识日益增多，智力在不断的被开发，思想性格，兴趣爱好等等都在变化之中，所以我们适时调整，对准音调教育的有效性才能大大提高。
