陶行知先生曾说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生。”

徐特立也说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴呀！”

教师要做一粒种子，无论来自平实的草木还是珍奇的花卉，都会静静等候，饱含生命的热情与渴望。教师要做一粒待发的种子，无论落向贫瘠的岩缝还是肥美的沃土，都会默默驻守，奉献生命的责任与荣光。

夏衍说得好：“世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力简直是超越一切的。”

信念的力量更是巨大无比，它可以超越一切。

事实上，人生从来没有真正的顺境，甚至会连连失败。无论处在何种困境、遭受多大艰辛、经历多少磨难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，坚定不移做下去，那么总有一天，你就能走出困境，一步步地让生命开花结果。播下一粒带有信念的种子，便能使希望长成绿荫似海的森林；人生就是这样，只要带有信念的种子还在，希望就在。

一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于ー个家庭来说，就是百分之百的失败。”人们常说：教师是园丁，园丁的职责不仅在于种花植树，更重要的是做好日常的维护和保养“人类灵魂的工程师”的责任，也就是说教师重要的不是发现学生的错误，而在于发现错误后要做一系列扎实的挽救工作。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

爱是永恒的主题，爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。

第一，教师是人生引路者。

亲其师，信其道。教师是对学生一生事业影响最大的人之一。教师的句话往往会坚定学生为一项事业奋斗终生的信念，教师一次偶然的提示有可能点亮学生对某一领域兴趣的火花。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”“句读之师”而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

第二，教师是品德示范者。

“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生种好人生的第一粒种子。

“师者，人之模范也。”

教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。老师是学生道德修养的镜子。老师应该见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

第三，教师是爱的传播者。

教师为什么令人难忘，是因为每个人的心田里倾注了教师的爱。教师是爱的传播者为什么令人感动，是因为每个人的灵魂深处凝结了教师的真情。正是因为爱教育、爱学生，很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。

教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师就是这样一粒种子，轻轻地播向学生的心田，然后静静地守护，默默地浇灌，使之发芽、抽枝、拔节、枝繁叶茂、开花结果……