“让每一个学生成为最好的自己”，再看李镇西老师的《教育的100种可能》中王燕青的故事。记忆深刻的是燕青生病住院期间，班上的差生也去看她，让她感动。有这样一段描述“我们只是在学习态度、考试成绩上或高或低，但在做人方面，每个人都有自己的可爱和可贵之处”，让我很有感慨。
其实，想想，平时有眼色主动帮老师拿东西，主动帮老师倒开水，主动擦黑板的学生大部分是差生，也就是后进生。他们在课下，会帮助老师，班里有活动时，也有他们积极的身影；班级大扫除，擦玻璃，擦门窗，扫地，干的热火朝天的也主要是他们。我总觉得他们在做人处事方面总有自己的优势，当然也有像王燕青这样成绩好，心地好，还乐于助人的三好学生，可能还有只关心学习，冷漠的好学生。不管是哪种，小孩子们的可塑性还是很高的，只要慢慢引导，都会向好的方面发展。
还记得有一年带高年级学生，有个学生小王，学生成绩很好，但是性格内向，很冷淡，不怎么说话，还有点自私。我开始不知道，有一次，我挑了几个学生帮忙改卷子，其中有他，别的学生一会改完了，交给我，只有他那里一动也没动，后来发现，问他，他说“我还得做题，没时间”，我当时也很生气。直接把卷子拿走了。后来，我有意不安排任何任务给他，他看别人都有事情干，也有点急了，也不和我说，就不停地看看我，我心里想：就不理你，让你自私。再后来，他托学生说也想帮忙，我趁机教育他“咱们是一个班，就是一家人，要相互帮忙，不能只管自己”，他连连点头。再后来，他变得积极主动起来，主动帮老师改卷子，有时还充当小老师，给同学们讲题，成了我得力的助手。元旦演出中，还表演了小品，整个人也变得活波开朗了许多。第二学期开学，看着他开心地向我问好，我又想起第一学期的他，感觉变化好大，不过，是好的变化。我自知在知识学习上，我也没教会他多少，最让我欣慰的是他性格的变化，变得乐于助人。
每个学生都有自己的优势和可贵之处，我们要善于发现他们的优点，也要积极引导他们，向好的方面发展，让他们成为最好的自己。
