什么是散文，只记得上学时，老师在课堂上讲散文是指“形散意不散”。而我当时练习写散文不是形散，就是无意。老师对我的散文评价是“不知所云”。
其实我自己也确实不知道要表达什么，总觉的散文要不就是人物氛围描写，要不就是风景表述。老师到底是如何从散文里总结出作者要表达的深层次的意思呢？到现在将近40的年纪，依旧费解。大概我就是那种与散文“无缘”的人吧。
虽然我看不懂，也写不明白散文。但是还喜欢看，散文的文字描写没有叙述文直白，不像议论文那样激烈，它文字优美，虽然有故事感，有不像真正的讲故事。给人一种涓涓流水，润物细无声的感觉。
我喜欢这种微风拂面式的表述，读完之后不管理不理解作者深层次的中心含义，它给人的感觉是温暖的，缓缓流入心田的。
最近刚拿到李浩老师写的《在记忆、行走和思考之间》，起初看到书的名字时，以为是一本工具书，教人们如何记忆和思考。翻开才知道，这是一本散文集。主要描述故乡、至亲、人生等方面的散文。
开篇的第一个文章写的是《时间树、父亲树》，李浩老师细腻的描述他出生的时间点，以及他对自己出生时间点的怀疑到底是大年三十，还是大年初一？讲到这里大家应该也就看出来，我真的不擅长分析散文。就比如这个时间树，父亲树，虽然老师在文章解释，父亲是隐喻也是指代，我依旧不明白，父亲树和时间树的关系，就是这么拧巴。大概是自己缺乏对事物与人物之间相互比喻的理解吧。这一篇，我看到了老师对新年的描述，人们对新年，新生命的期盼。
然而热闹过后紧接着就是一篇“死亡”记，出生三天的婴儿面临生命的第一次考验，“死亡”。老师细腻的表述了故乡老人对即将“死亡”的婴儿抢救手法，除了咒骂就是拍打，让人心里不适。就好像看到封建社会的缩影，让生活在现代化时代的我们无法理解，也无法赞同。当然这件事讲述的是老师自己的事情，他自然是活了下来。
整本书，现在只看了这两篇，对其深层次的思想表达还是没有探究到，只觉得老师写的真好，就好像在眼前演绎了当时的情景一样。好像也没有什么华丽的辞藻，就是这么缓缓的沁人心脾，这就是我喜欢读散文的原因，总能让人内心泛起丝丝涟漪。
