到目前为止，已经上完英语预备课的三个单元，正式的第一单元也快要结束了。国庆节后就是月考时间。可是，学生们的学习状况却令人无比担忧。就拿上次的课堂测试来说，51名学生中不及格的大概有17人左右。这才是初中的开始阶段，学的最简单的英语呀。和往年学生相比，成绩实在太差，怎能不令人担忧？
最令人忧虑的是班级里十来个男孩。到现在为止，他们中还有一部分不太熟练26个字母，不会正确指读所学的单词，对于做题，就更不用说了。即使老师单独给他们讲上三五遍，也如同对牛弹琴。他们实在基础差，学得也慢，很为难啊！
因此，这些天的上午课间操时间，下午的活动时间，基本都是和这些孩子们在一起，尽力帮助他们，虽然收效甚微。今天下午也一样，叫了八名学生，还没有检查完两名孩子，上课铃响了。
其实，课堂上，虽然我们常进行一些生动的课堂活动，课堂气氛活跃，但是，对于学生的基础我还是要求的很严格的。面对像宋某某一样的孩子，内心充满了同情和忧虑。宋某某是一个苍白脸色的，瘦瘦的，低个子的柔弱男孩。他的那个瘦啊，那个柔弱啊，似乎一阵微风吹过都有可能刮倒他。他课外偶尔脸上泛出机敏活泼的神色，令我觉得这才是他该有的模样。不过，一到课堂，就不是他的天堂了。不论语文，还是英语都学的不好。因此自己也很是没有自信。我看到他课堂的样子，缩着身子，显得更加瘦小柔弱。而且，他的身体整个呈现出来的是一种无力感，没有力量。什么样的孩子才可能显得这么软塌无力，没有神采呢？
林青贤说，世界上没有不好的人，只有不被爱的人。如果爱没有增加，事情不会有任何的改变。
几乎每节课，都会提到宋某某等几个孩子，不是上节课的任务没有完成，就是这节课的任务也没有完成。总之，在课堂上，他们几个是没有任何成就感的，他们在课堂上除了煎熬，除了被同学或善意，或嘲讽的嬉笑，没有感受到温暖，更不用说爱了。
这节课，在学习0到9这几个英文数字时，我抽查了一竖排的学生，宋某某就在其中，不出所料，他还是不熟练。尽管我预测大部分学生即使小学什么都没有学，也会不太标准的读这些数字，尽管除了组长辅导他，我上午也单独教过他两遍。我让他先听大家读，当整排学生读完，我再次让宋某某读。看着这个柔弱的怯怯的，小心翼翼的孩子，他嘴巴分明在动，却听不到声音。他大概为自己感到难过羞愧吧？我没有犹豫，再次耐心的教他他可能不会的词，比如零的英语。每当他停顿，似乎不会时，我就教给他。他终于结结巴巴的完成了。我对全班同学说：请大家给宋某某以热烈的掌声！他做得很好了，有进步！我们要用我们的热心帮助同学，鼓励同学！让他们和大家一起进步！
初一的学生在这点上特配合，孩子们伸出手卖力的鼓掌。我似乎看到51双小手鼓动的热量流入这个瘦小男孩的心里，变成涌动的爱。他挺直了胸膛，苍白的脸上泛出羞涩的笑意……
