赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”高尔基也说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为一名班主任，要心存爱，让学生在学习生活中感受到师爱，学生沐浴爱的阳光，他便学会播撒爱；在仇恨中成长，便会种下仇恨的种子。只有爱，才能给予他们一片艳阳天。
吃过午饭，如往常一样，骑车来到学校，读书、备课、批改作业……预备铃声响，我照例走进教室，准备课前的古诗背诵，可我刚踏进教室，就有学生告诉我：“老师，德旺把评比的手抄报给撕了。”
许多双眼睛都齐刷刷地盯着这位同学，想从中得到答案，这时我发现他低着头不住地抠指甲。本来我是想发怒，狠狠地批评他，可看到他的表情心想：面对性格暴躁的孩子，当众批评，非但解决不了问题，还有可能给自己下不来台，最后还可能耽误一节课，“冲动是魔鬼”，还是用缓兵之计。
于是我走上前去，拥抱着摸摸他的头，示意他回到自己的座位上。我当做什么事都没发生一样，完整地上了一节没有遗憾的课：故事背诵他声音最响亮、爱做小动作的他坐姿最端正、课堂金口难开的他积极举手……无声的爱胜于一切！
事情表面上是过去啦，但我们还要走进孩子的心灵，帮他解开心结。究竟是什么原因要他这么做呢？因为对他来讲画一张手抄报不是轻而易举的事。
课间十分钟，其他的孩子都跑出去玩了，我来到他身边坐下，还没有等我夸他的课堂表现好，他就泪珠连连啦，“怎么啦这是？平时老师从来没有见你掉过眼泪……”我紧紧地抱着他，任凭他在我的怀里抽泣。满腔的委屈会随着泪珠的洒落慢慢地消散。
刚接这个班时我就听前任老师说，他父母离异了，归父亲抚养，父亲常年在外，爷爷、奶奶娇生惯养的，丝毫不敢有违背他的意愿，这样的单亲家庭，孩子的成长往往是不健康的。
倔强的他竟然把费了九牛二虎之力画手抄报给撕了，简直让人难以置信，因为他画的每张“四不像”手抄报他都视若珍宝。我想肯定是遇到特伤心的事，借此来发脾气。最后哭完后他把事情的来龙去脉告诉了我。
原来是和家长闹矛盾了，他的爸爸本来答应给他买彩笔的，可从外地回来，没有带彩笔，带来的却是帅气的衣服。致使他没有办法把自己的手抄报办得最好。特别是听到他抽噎地说：“我爸爸有时间给我买衣服，为什么没时间给我买彩笔，我宁愿要彩笔也不要衣服。”
突然间我的眼睛湿润啦!这是一种欣慰的泪、幸福的泪……我感觉孩子突然长大了。上课铃响了，我站起身抱他一下，悄悄告诉他：“聊天暂停，下午放学，我们不见不散。”下午放学，我们又谈了很久。最后他向我保证，以后不再乱发脾气了，有什么事和爸爸一起商量。
这件事给了我很大的震撼。首先从学生这方面讲，他是一位留守孩子，最需要的就是关爱、呵护。他多么希望也像其他的同学一样，放学回到家里，和自己的爸爸、妈妈在一起快快乐乐地游戏。他毕竟还是个孩子。作为班主任，要让学生感受到爱，特别是对于这种家庭背景的孩子，更需要爱。
班主任要引导学生用一种博大的爱去感受各种爱，学会懂得欣赏他人，学会感受父母的爱，表达对朋友的爱，对长辈的爱。这种家庭背景的孩子有很强烈的以自我为中心的意识，习惯于家长围绕着他转，一切都得听从自己的。稍有不如意，便会做出一些过激的事。
其次，我们再从家长的角度来说，家长只想到了满足孩子的需求，却没有走进孩子的内心，他们之间缺少交流、沟通。回想当时的情景，如果当时当着全班同学的面不分青红皂白的批评他，结果也许连自己都驾驭不了。
因此，作为农村的教师，我们要紧跟新时代教育的步伐，走进孩子的心灵，感受孩子的心跳，把爱植入孩子的心田，给孩子一片艳阳天，丰收开心、幸福的笑脸。
