从老大身上，我发现了这个问题的些许答案。
与其说她从某种事物身上学到了多少知识，不如说这个事物给她加持了多少能量。通常初中期，是给孩子教授这个事物的引导者给的。当孩子认为自己和这个事物不可分割时，这就是事物本身已经在给孩子赋能，这个时候才可以说，孩子进入了主动学习阶段。
老大现在对象棋非常用心，哪次开玩笑不让她去学习，她都会坚定反对。但她一二年级时可是年级组的女子冠军，可那时她就没有现在的动力，总感觉象棋太费脑子，没能好好坚持。最终放弃了一年多自己又捡了回来。虽说冠军已经易主，可她学的比以前更带劲，更自信，也更有方法和策略。她写的两篇最酣畅淋漓的作文，都和象棋有关。
18.5.20左右的作文：
19.4.18左右
中间发生了什么?我了解到的信息如下:
1.老师的重视和鼓励。实际上老师一直很鼓励她，但一二年级时，她初入江湖，放眼望去有很多可以玩的事情，选择性多，而象棋是其中最烧脑的，因此自己就主动放弃了。可年级越来越高，学校的生活和学习进入了平淡期，一切看上去乏善可陈。而老师的鼓励与肯定随着他们年龄增加变得稀少，这个时候象棋老师的召唤犹如海航时的灯塔，起初是反正也没不知道往哪就先往那走吧，老师也确实想培养她们，因此这次再回去就被牢牢吸住了。
2.自己在受挫后的选择。是人都有官瘾，她虽说成绩不错但始终没在学校混个一官半职，多少也是暗击。有时活动选拔人也很难落她头上，而且一般课堂已少有新鲜感，而她可以在象棋世界里发挥优势，利用智慧攻城略地成王败寇，比语数英科更生动更有快感成就感，象棋就成了她的主课。人都会抓住自己的金子不放的。
这给了家长很多启示。好老师可遇不可求，我们自己要密切关注孩子的学习。
如果想让孩子在某方面发展，除了孩子自己愿意钻，很多时候家长需要主动做些事情，比如选择一些有趣的书籍，孩子看过后课本上有老师再讲解时她就会觉得脸熟，如果老师讲的更有兴趣，那她对这些个点的印象会非常深刻，甚至可能会是成年后重新学习某一科目的理由。唯一的问题是如果老师不够渊博和有趣，上课形式不够灵活多样，她可能会放弃老师或暂时放弃这一科。
定期向孩子请教自己不会的内容。我很高兴我看不懂也不会做她练习册上很多题。每个人都好为人师，我可以向她请教。她知道你也不懂而且有可能像她求教时，她就算不懂也会有办法搞懂的，而且如果我足够有耐心和有非常想懂的心情，她一定会想尽办法让我弄懂的。这个持续的互动中我扫了盲，她获得了力量和信心，我的感谢就是对她的间接赞美。
还有无为。她看上去没有自己的兴趣?只要平时对她的爱是够的，就允许子弹自己飞一会。不能说很多东西上天早已注定，但生活总有些机缘，孩子自己遇到的比我们给她指定的，她要珍惜和用心的多。
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教育孩子是一项需要心无旁骛、专心致志、持之以恒的长期工程。忌浮躁，忘初心。父母要建立自己的防护网，在家庭中尽力给孩子一片净土。人能常清静，天地皆悉归。心静则智生，智生则娃成。
有次我们讨论，她很认可我说的学习也有三个层次：初阶学具体的内容；中阶总结方法；高阶得道，并触类旁通用规律解决问题。希望她越来越多的看到体验到360度的世界。
其实什么才是孩子好的学习?孩子们是我们最好的老师。
