女儿目前念初二，如今的学生和我们那个年代大不同，初二的小同学们可以说已经是“身经百战”，驰骋考场近八年之久，虽说有喜有忧，但回望过去，抛却不实幻想之后，还是喜大于忧，对于女儿一直以来的前进步伐，我是比较满意的。
十一月初学校进行了四区联考，试卷的难度不大，杀出了众多“黑马”，女儿所在的班级在年级的表现不是特别理想，她这次的各科总成绩也让老师和同学们稍跌眼镜，滑落得比较明显，尤其是数学和历史学科。
数学科目本次考试难度值设置很小，班级中位数高达96分，她的数学平时一直还挺稳得住的，可这次却因为连犯几个重大低级错误拉了班级的数学后腿。这个表现让人忧虑，尤其是出现在初二的重要阶段性大考中，值得引起最大的重视，警惕今后阴沟翻船重演。同时也不必过份关注甚至误解这一次考试，客观看待，保持自信，提升专注度，这次失败反而会成为一件好事。历史学科是女儿一直以来不擅长的科目，在我看来，是她自己没有正视，真正的原因是她在这门学科上倾注的精力太少，课本不熟，小字部分很多都不知道，题目几乎是老师不布置就不做，更不要说历史思维的培养了。乐观地看，这两门学科都不会成为未来的障碍，前提是马上端正思想，踏踏实实地学。好好学上两个月，期末考后再做分析。
语文的文言文阅读和作文，物理的光现象，都是初二上学期下半段值得针对性训练的地方，政治学科在上学期暴过大雷，也是因为审题太浮躁造成大题分值全失，本身的问题不大。生地两科虽然不是中考科目，但这两门可以说是高中阶段学习的预热，不能轻视。英语学科是女儿一直以来相对有保证的学科，但一直都是得势不得分那种状态，总是成不了班级英语学科的领头羊，总会有无谓的失误产生。
小学四年级常被称为分水岭，孩子未来的发展趋势初现端倪，而到了初二阶段，这种趋势线渐渐变得清晰，K12阶段的所有课程除了化学学科之外，都一一登场，的的确确初二阶段孩子的学业表现，可以说比较完整地展现孩子的发展潜力，哪些学科较擅长，哪些学科偏弱，在初二阶段也可以有一个初步的轮廓，所以说初二阶段非常关键，需要家长鼓励并帮助孩子做周期性地总结，包括学科间的平衡（不可以出现严重性偏科），单学科内知识体系的建立、巩固和拓展，心理建设（包括盲目乐观的对待、怯科心理的排除、），树立良好的学习心态，探索适合自己的学习方法，勇敢而自信地向前走，努力地战胜最优秀时的自己。
