每个清晨，校园不止有彩虹花晨读，还有故事。 ——题记
可爱天真一年级
早晨，为了让刚入学的小娃娃们上好第一节彩虹花晨读课。我来到教室协助助学老师一起调试设备。一切准备就绪，等待直播开始。看到题目时，我说了声:“打开书”，我们可爱的孩子居然反问:“打开哪本书呀？”。助学老师和我都不约而同的笑了。孩子们天真可爱的问题便成了彩虹花晨读的一部分。简单、快乐，这不刚好应证了网络公益课程的宗旨:让学习更简单，更公平、更快乐。
乖巧懂事二年级
去一年级教室调试设备时，二年级孩子们就早早在教室里等候了。静悄悄的没有一点吵闹。当再次走进他们教室时，孩子们在老师的带领下流畅自然的读着《打开书》。这应该是他们第三次上彩虹花晨读，孩子们对上课的流程都熟悉了，晨读都变得井然有序。
机灵用心三年级
走进三年级教室，孩子们正在用手中笔抄诗呢。助学老师让每个孩子准备了一个晨读本，把读过的诗都写下来，打算让孩子有时间拿出来读读。特别是周六、日回家没机会参与彩虹花晨读，就拿出来读读在课堂上写下的诗歌，让彩虹花晨读一直这样延续不间断。替孩子向助学老师的用心说声:“谢谢，有你们的陪伴，孩子们会更快乐，彩虹花会更娇艳！
坚持热爱四年级
四年级教室里，孩子们都集中在一起坐着。再看黑板上的屏幕开着，没有彩虹花助学老师让每个孩子准备了一个晨读晨读的声音和画面。今天电脑cctalk出了点状况，始终打不开。助学老师临时把自己的手机放在讲桌上，让孩子们集中起来看手机直播。这一点都没有影响到孩子读诗的热情。看看孩子们的专注劲儿大家就明白了。感谢四年级孩子带给助学老师力量，孩子们执着的坚持是助学老师工作的动力。
原来每一个清晨，我们的校园不止有彩虹诗，还有许许多多关于孩子们写也写不完，道也道不尽的故事。
