为那些可能对此感到困惑的读者写下了以上简要说明之后，将首先介绍本书引入的一个特殊概念——用于某项教育实践的特定智能。这种智能具有的多重性的一个方面，就是获取信息的能力。因此，人类个体的学习，可能通过对语言编码、动觉的或空间的示范，或通过对人际的束缚来进行。即使各种智能都可作为传播的媒介而得到利用，但需要掌握的实际内容本身，也许会完全落在某个特定的领域之中。如果一个人要学习一种乐器，那么对于他来说必要的知识是音乐知识。如果一个人要学习计算，那么他必须要掌握的知识就是逻辑-数学的知识，即使学习手段在性质上是语言手段也不例外。因此我们拥有的各种智能，对于学习来说，既是手段，又是信息，不但是形式，也是内容。
第十三章 智能的培育（8）
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