第一次月考成绩一出来，我不禁大吃一惊，英语满分100分，两个班，总体上都是一二十分，跟上一届学生相比简直是天差地别。我在感受到深深的挫败感的同时，不禁想道：“为什么平时看起来不错的学生，也会拿不到高分呢？”
我并没有第一时间找这些学生谈话，而是面对全班跟他们讲道理，并安排他们写自我反思，以往我都会把他们的反思收上来看看，但是这一次，我故意装作忘记的样子，只让他们写，而并没有收上来，在他们写的过程中，我在观察他们的一举一动。几乎每个学生都在认真的写着自己的反思，对于他们来说，写一篇作文并不是什么难事。我特意观察了那几个平时表现不错，但这次考得不好的学生，他们时而蹙眉，时而沉思，像极了考场上遇到难题的样子。
大约过了两天，我的课代表，把两张纸交给了我，我在这时仍然没有找这些学生谈话，课代表很不好意思，一把纸张交给我，就跑走了。我看了起来，无非还是说自己上课没认真听，开小差之类的，所以导致了成绩不好。但同时，我发现另外一张，是一个平时不爱说话，到是作业完成甚好的女生写的。她写的是自己对于学习英语的不屑，对老师的不尊重才导致了这次成绩差。我有些惊讶，原因是这个女生平时并没有表现出对我不尊重的样子，除了不爱问问题，上课也并没有不认真，在我印象中也是极其不错的，可是，谁又想到，她会不喜欢英语，并在暗地里跟我较起了真呢？
在这之后，我依次找了这些学生谈话，也了解到他们多多少少对于英语的看法，并且跟他们达成了约定，鼓励并且帮助他们考上自己理想的高中。
我不禁想到，我们作为教师，认识和评价学生是否仅仅流于表面形式，而并没有从内心中去了解他们呢？解决问题首先就应该究其根源，从一点点细节剥茧抽丝，如果仅仅把自己的想法强加于学生，他们又不敢告诉你，只会加深彼此之间的隔阂，会导致学生思想越来越偏离，所以，我们在以后的工作教学中也应当多与学生交流，了解他们内心的想法，从而对症下药，赢得尊重和成绩。
