本周学校迎接集体视导工作，我上的课程是《观察一杯水》，这节课我主要创设情境，激发学生的学习兴趣和对水的特征了解，通过本节课的教学，我深刻体会到情境教学法在激发学生学习兴趣方面的重要作用。创设情境能让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习活动，提高了学习效果。同时，观察法和实验法的运用，让学生在亲身体验中掌握了水的特征和科学探究的基本方法，培养了学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
不足之处：记录单的准备不够充分；可以先用记录单在归整细化；在引导学生描述水的颜色、透明度等特征时，部分学生仍然存在概念混淆的情况，需要教师在今后的教学中更加注重引导和纠正。此外，对于密度这一较为抽象的概念，虽然通过实验和动画演示进行了初步解释，但仍有部分学生理解不够深刻，其实可以不用让学生过于探究密度词汇，在以后可以深入学习。
刘老师指出：在情景创设中，外星朋友们可以来认识水，让其简单化，还要注意提问的准确性，让学生进行对比观察；考虑层次性的提问；在讲解透明一词中应该属于其他特征，不属于颜色一类；以及在进行汇报环节缺少了完整性汇报，可以让学生进行总结陈述。
改进措施：在下节课上课前，我会首先让学生对透明不属于颜色一特征进行一个对比区分实验，改正记录单上的记录，在以后的课堂提问环节也会多给学生一些空间自己探索，再一步步引导，让其得出实验结论，对于有疑惑的点，也会提前查询相关资料，了解清楚。
总之，本节课的教学基本达到了预期的教学目标，但也让我看到了自己在教学中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生提供更加优质的科学教育。
