每个学生都有自己的学习速度和风格，以学生为中心的教育的确是可以更好地满足学生的个体需求，帮助他们最大程度地发挥潜力。当学生能参与到自己的学习过程中，并能探索他们感兴趣的主题，他们的学习热情和动力是会大大增强的，我们在平时的教学中努力致力于“以学生为中心”。
教材来讲内容简单，我们却必须挖掘教育资源，赋予课程更强大的生命力。我们应该认识到，由于学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异，所以在整个教学过程中，都应尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，尽可能地让所有学生都能主动参与，并引导学生在与他人的交流中提高思维水平。
在学生回答时，通过语言、目光、动作给予鼓励与赞许，发挥评价的积极功能。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学习活动，发表自己看法，肯定他们的点滴进步。对出现的错误耐心引导他们分析其产生的原因，鼓励他们改进；对学生思维的闪光点及时“亮相”，并予以肯定鼓励。通过对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯、发现问题的能力进行评价，以激励性的语言促进他们合作，培养创新能力。
