班里有个孩子叫硕，头比其他孩子大的多，身材矮小，胖乎乎的，沉默寡言、不与其他同学沟通交流，整天独来独往，学习能力较差，基本属于班里倒数第一或二的学生，班里的同学在我不在的情况下直呼——小呆呆(动画片猪猪侠里的一个角色)。
在部分科任老师眼里，觉得硕属于那种无法拯救的类型，因为作业瞎写，换句话来说根本不知道写的什么。上学期找过硕的妈妈谈过，是因为每次体育课逃课，就连考试的时候都不参加，体育老师派学生满校园的找，最后在厕所找见的。体育老师强烈要求叫家长来学校填写什么证明，证明孩子有病不能参加体能测试。意思是孩子没有体育成绩，上级下来查的话也有理有据。
我是一个不善于找家长麻烦的老师，自己能解决的事情，绝对不找家长。因为孩子的性格问题，我给家长打过几次电话。家长也很无奈，平时在家也不爱说话，和父母沟通的也很少，还很倔，爱生气，动不动就发脾气，父母拿他没办法。怎么办？只能是慢慢的让他融入这个班集体。先从座位说起，开学初换座位时，苦思冥想后把他安排在一个不太活跃的组，同桌呢也是一个和他个头差不多，但比较会说的男生，目的是让宁带动一下他。目前看来两人关系还不错。每天上课时，我总是要叫硕回答问题，当然都是一些简单的问题，目的是建立他的自信。平时，课下我去班里，总喜欢找他帮一些小忙，比如帮我去打杯水，帮我给其他班送些粉笔，帮我去办公室取书之类的，目的是让他不要远离我，想拉近一下我们的关系。今天，班里交给我练习册钱，正好有同学问我题，我随手给了硕，并要求他帮数清楚，并详细写个单子。说完我把钱给了硕，同桌宁马上抢过来，说:“老师，还是我来帮你数吧，他给你数错呀”。我当时笑着白了宁一眼，并说:“我就相信硕硕，咋地呀？”同时，对硕说:“认真数，多出来的都是你的”。硕笑了，第一次看见他笑的那么开学，那么自信。最后一节我的课，更让我激动不已，平时都是我主动叫硕回答问题，今天，他主动举手了，他要回答问题，我怎么能不给他机会呢？回答完后，我让孩子们给予他最最热烈的掌声。
想要走近孩子的心，就是要平等的与他相处，消除恐惧感，缩小距离感，让他敢于亲近你。走进孩子的心，需要老师足够的爱。教育孩子，需要老师的温情。
