国庆节第一天，起床洗漱早餐后，第一件事就是完成第二单元自愿练习，因为国庆节后就考这个单元，而这其实是考前的小模拟。

孩子的学习一向还稳，我们也一直是这样的复习方法，所以我很放心，看了一下时间，就坐在孩子旁边看自己的书。

第一张孩子做得很快，我就拿过来看了看，哼，第一项看拼音写词语里居然写错了一个字——松柏，柏字的右边多了一横，这小子！我明明记得刚刚在课上听写过，他没错啊！口说无凭，翻一下他的听写本，嗯，的确没错啊！

我一边看着就在想：

为什么会错呢？

一般来说，刚学的时候如果出错，后面就会经常错，掌握不稳定。但是初学的时候没错啊，为什么后面还出错呢？

有些字的记忆，我们可以告诉孩子一些规律和方法，比如根据偏旁部首啊，根据字意啊，结合形声字的造字法啊……但这个字，还真不好说。柏是一种树，左边是木字旁没错，右边是表声的，百和白都是bai的音，还真不好区分！

一时之间，我也束手无策，只好让他认真改了3遍，嘱咐他记住。

写这篇文章的时候，我查了一下，原来以前是有这个字的，和柏字通用（嗯，原谅孩子一下下！看来前人也在这个字上纠结过啊。）

过了几天，其实是玩了几天——这几天确实是玩儿，什么都没干，没看书，没听故事，没弹琴，更没写字，仔细想想，也许这是他后面听写错了这么多的原因之一吧——不用脑，所以智商下降了。

10月7号，再次复习功课，准备上学后的检测。

先复习字词。第一个听写的就是这个词。我的天哪，他还错！错一个也就罢了，后面我听的书后词语表，和课文中的生字词，居然错了6个！有的压根想不起来，有的添一笔，有的写成同音字。

Why？

我无语问苍天。因为他还从来没有字词错过这么多呢！而且这几个词都是课上老师听写过的！当时都没错。

我感叹：不复习不行啊！幸亏复习了，要不然天真地以为孩子都会（作业都没错），一考试可就瞎了！

废话少说，先找出错在哪里。让他自己说一说。

然后改错。每个词改一行。

接着我让他回忆，错的是哪几个词，默记一遍。

最后要求，明天早上起来等公交车的时候，我们一起再想一下这几个词。

这件事给我敲了一个警钟。

一、为什么会错这么多词语？

原因一，人的记忆曲线。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，人就是会遗忘的。

遗忘对于学习来说，当然不好，但是人之所以会遗忘，也是有好处的。

所以，淡定哈~~~咱们既要尊重规律，又得努力克服遗忘给我们带来的负面影响。

原因二，学得越来越多，就越容易混淆。

刚开始学的时候，没有可混淆的地方——一共才学那几个字。学得字多了，同音的、形近的、笔画差不多的、说不上来哪里像反正就是容易混的，还有明明会写但是一写词一造句就不知道是哪个字的……

原因三，几天没动笔，少用脑。

一放假，就光顾着玩了。一玩起来，就什么都忘了。再加上几天没上学，没有约束，不读书不写字，大脑的运转降速了。

关于这一点，有过专家和调查——《拒绝Summer slide暑期滑坡！暑假不计划，开学差距大！》。

还有一篇文章《科学家证明：放假两周，智商下降20点！假期过后，感觉智商需要充值了吗？》

长期从事智力研究的德国埃尔朗根-纽伦堡大学的临床心理学教授 Siegfried Lehrl 表示，大脑长期不进行复杂运算，大脑供氧就会降低，神经元变得更不活跃，前额叶会开始变小缩水。

Lehrl 认为，长期不动脑的话，神经元的轴突和树突就会萎缩，“14天的全身心的放假可以让你的智商下降20点，让你从一个优秀学生堕落成一个平平无奇的学生。此外，你的语言能力也会下降。”

▲从左到右——神经元的生长。

二、怎么办？

第一，接受客观事实。

人就是会遗忘的，没有人可以例外。但是经常用脑，经常锻炼，可以提高记忆力，减少遗忘的频率和内容。

第二，克服盲目乐观。

像我这样，看到孩子平时作业没问题，就觉得没问题，属于盲目乐观。

作业反应的，是当时的学习状态，但是世界是变化的，时间的流逝，新的内容涌入大脑，可能会影响到掌握的知识。

第三，定期复习。

复习必不可少，这没什么好说的。

第四，不能长期不用脑。

在放假的时候，绝不能放任自流。休息玩耍的同时，也别忘了读读书、写写字，让大脑始终处于运转，而不是停滞的状态。