2017年10月24日，到赵河初中听了李红超和夏松莲老师两节英语课。
李老师上课流程：出示图片学习新单词，听录音回答问题，跟读解决问题。处理课后习题。
纪律良好但学生积极性不高
建议：要在每节课注重提升学生的能力，注意使用引学 引探，引练，引展的四引教学模式。分组读，泛读解决问题，精读深入挖掘知识点，各小组可以根据考点设计相关习题。当节训练，应该时常站在学生角度学习，认知。本节课堂还是停留在浅层，对考点拓展和知识点拓展不够，对学生认知语法不要用大量的书面语，启发让学生造句感知感悟，让学生自己总结。比如此话题中设计到
以上的这些考点都没有提到
一定要加强小组建设，形成赶帮超的氛围。
夏松莲老师课堂 小组运用良好 参与度高
夏老师课堂流程：
出示教学目标，然后让学生造句一般现在时，一般过去时，拓展一般将来时的被动语态并让学生总结。
布置任务，限时处理，小组抢答。读，找浅层的单词短语句子，再精读，找考点深入挖掘。本节课合理运用小组，课堂学生主动积极，与夏松莲老师对小组建设是分不开的。
看到教室有句话很好，与大家分享：考试就像捕鱼，每一次考试你都能发现渔网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的渔网一定是牢不可破的。
夏老师的这节课是初三比较成功的一节课，如果在口语上再标准一些，将会更出彩。
建议讲述wish时可以与hope做对比，wish. . sb to. do. sth. 跟双宾语而hope不可跟双宾语。对考点 容易混淆点对比记忆。
