评价一个地方有没有文化，不能用个案代表全部。但文化有一个特点，就是可以传承，这可以用来评价文化的多寡。文化的的地方，传承就多；文化少的地方，传承就少。
中国的小学和初、高中教育主要是应试教育，主要以分数来衡量教育的成功与否。学生的价值取向很简单，高分就是成功。在这种价值取向里，文化没有用武之地。生活中的文化主要借助家庭背景的影响而形成。
学生进入大学，由于分数的价值大减，原本文化的空白很快就显现出来了。理论上，排名越高的大学，这种显现愈加明显，因为分数的价值衰减愈大。大学有没有文化可以填补这种文化的空缺，正是检验大学本身有没有文化的重要试金石。很遗憾，检验的结果是，大学没有文化。这就表现在，排名低的大学，往往更多沿用初、高中的分数模式，减少了落差；而排名更高的学校，借以自夸的放养模式，在没有文化的空壳中，反而成了误人子弟的沙漠。在沙漠中，有部分人凭自己的力量走出了沙漠，使沙漠成了他们难得的经历；多数人成了沙漠的俘虏，从此一生过着文化贫瘠的生命；也有一些人，甚至被沙漠吞噬了生命。在中国，所谓“优秀”大学里的频繁跳楼事件，正印证了这种悲剧，而更多倍于跳楼事件的心理事件，也许尚未揭开盖子。在国内一流的大学里，辅导员告诉新生，一个宿舍曾经有多少心理问题者，班主任告诉学生，你们学的课程将来用不上，这都是很典型的文化沙漠特征。
如今，中小学教育开始探讨素质教育，而大学，作为文化教育的最重要阶段之一，仍然停留在抢优质生源、不对学生负责的自我陶醉中，岂不当反思一下师道传承的真义吗？
如今的大学，所谓优秀的教师都忙于自己的学术地位而无暇顾及学生。而所谓的文化传承之地，连问题之所在都没几个人能看到，这是何等的悲哀啊！
大学生们：你们要知道自己的处境，不是自暴自弃，而是奋起自救，成为沙漠中的文化开拓者！知识只是强者的工具，但文化是所有人的生命罗盘。当你想到，你的生命可以给更多人带来意义，你就走上了真正的文化探寻之旅！
2017.9.27
