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1.批评就像给植物浇灌热水，会让它没有生命力。

2.面对批评，有人会选择隔离，这种模式他也将无法体验丰富的情绪。

3.经常被批评的人他将习惯自我否定，自信心不足，无法客观地认识自己，也无法欣然接受别人的表扬，觉得我不是那样的。

4.对所有人都建立横向关系似乎不可能。但在特定的共同体里（具有共同的认知与学习基础，类似我们的读书会）可以实现，甚至在别人面前分享自己的坎坷经历；但是在另外一个共同体里就无法分享。

5.孩子经常问“妈妈，你觉得我棒不棒？”“妈妈你觉得我乖吗？”结合孩子最近跟我分享的在幼儿园的细节，比如老师跟他们说你们今天要表现很棒，然后才可以奖励你们出去活动区玩；今天哪个小朋友最乖，所以奖励小朋友一个贴纸。对于这种竞争意识和“乖、听话”的价值导向，我有点不太认可。希望孩子能够有足够的自信，他可以做自己，而不是去不断寻求别人的认可。

——那么，如果孩子为了得到老师认可不断去做到乖和听话结果会怎么样呢？

可能老师会喜欢，她也会愿意努力去做那个最优秀的人，这样似乎对于在公立教育体制下对她是有帮助的，她能适应得不错。

——你自己对于“乖、听话”有什么体验？为什么期待孩子不要那么乖和听话，你的哪些需求没有得到满足？

我从小就是父母和老师眼里的品学兼优的乖孩子，我一直都在做着父母和老师们期待的对的选择对的事，我想要活出自己喜欢的样子，选择自己喜欢的专业，原来是我把这个投射到孩子身上了。