29029-陈了 2019年5月16日
今天读了河合隼雄、松居直、柳田邦男三位先生的讨论《绘本之力》的前半部分。
河合先生说：“日本过于强调对孩子的知识的灌输，认为谁能被更多、更早的填塞进知识，谁就会赢，可是孩提时代并不是这样一种形态，而是情感的、感性的东西才是最重要的。”
松居直先生说：“孩子的内心没有被触动，绘本就没有意义。”
柳田先生说：“绘本是用非常少的字数和画面...以及与画面配合的非常少的文字，就能将人生、生命、生存、喜悦和感动等重要的内容，很快的表现出来。我认为，这是非常了不起的手段，是进行有效交流的手段。”
真是一针见血！
绘本，没有“功利性”
最近读的一篇文章中说：“在感叹上海学生综合素质高的同时，我也隐隐有一丝遗憾：他（她）们看上去太完美了，似乎看不出有任何缺点；他（她）们看起来也太像了，就像是一个模具打造出来的一组‘家具’一样。”正是因为现在很多家长过于功利，一窝蜂的把孩子塞进各种各样的补习班，兴趣班，这才把孩子们打造成了流水线上生产出来的“产品”。而绘本，则是用图文合奏的方式，不偏不倚的把世界展示给孩子看，让孩子自己去发现，自己去选择，从而得到个性化的发展。
《我是霸王龙》（[日]宫西达也 文/图 杨文 译 蒲蒲兰绘本馆）是宫西达也先生恐龙系列绘本中的一本，我的女儿第一次接触是在2岁多。那天她在儿童之家听老师讲了这个故事，晚上她抱着我哭着说，小翼龙没有妈妈了。后来老师建议我多给孩子讲几遍，于是我买回了一整套。可是女儿听了两次，每次都很伤心，问我小翼龙的爸爸妈妈是不要它了吗？它再也没有妈妈了吗？我不忍心跟她说爸爸妈妈不会再回来，却也不能骗她说爸爸妈妈过几天就会回来，只能问她，你觉得呢？两岁多的小人儿一直说妈妈不要小翼龙了，哭得梨花带雨，后来再也不肯读这套绘本。最后这套绘本还是崭新的被我封存在书柜的最下面。我相信这本绘本，每个孩子读，都有不同的感受，有的孩子看到了小翼龙的善良和勇敢，有的孩子看到了霸王龙有一颗感恩的心，有的孩子看到了霸王龙好可怕，有的孩子则看到了小翼龙没有了爸爸妈妈。这不就是通过绘本发现孩子的个性所在吗？
绘本，没有“讲道理”
记得女儿还在吃奶的时候，我与几个妈妈聊天，其中一个妈妈苦恼：“孩子吃奶的时候总是咬我，怎么办？”另一个妈妈笑说：“你跟他讲道理啊！”大家都笑了。别说几个月大的婴儿了，道理对于成年人来说，也不过是左耳进右耳出的穿堂风，没用（这也是一条道理，所以大多数人听不进去。）！而绘本，则是有趣的图画配上有趣的文字，讲述一个个有趣的故事，触动孩子的内心，从而让孩子去理解世界运行的道理。
《奥莉薇不想当公主》（[美]伊恩·福尔克纳 文/图 柳漾 译 启发文化出品）是我为了治女儿的“公主病”而买的（真的是怀着功利性买回来的，幸亏她很喜欢）。这本绘本讲了一只名叫奥莉薇的小猪，对于所有的女孩儿都想当公主这件事非常不屑，她要让自己的风格“更鲜明、更时尚”，更个性。我不知道别的孩子读了这本书是什么感受，我的女儿说：“就是，干嘛都要当穿着粉色纱纱裙的公主呢！我就是穿蓝色纱纱裙的公主呀！”好吧，不管怎么说，小姑娘坚持自我，绝不被妈妈这股“恶势力”所影响，这不正是这本绘本想要说的吗？这不就是绘本无限的可能性吗？
