今年进入一中，得以教传说中的好学生。学生好不好的感触不深，最大的感触是家长非常给力。班里找不出六个甩手掌柜，对孩子不管不问的。给我感触最深的是家委会主任两口子，这两个人是我见过的很少的一部分情商、能力兼具并且都非常高的人。
他们的优秀我观察有这么几点：1.有热情。对待班级生活，其实对待自己孩子的成长环境一直密切关注。身边很多人，包括我自己对孩子的成长呈现喇叭形状，小时候很关注甚至是聚焦，孩子越大了，受挫比较多了，自己精力不足了，就开始放松，只抓一点或者本着不惹事就好的观念希望孩子。而这一对家长在小学是校家委会主任，与校长关系都很密切，升入初中后更是积极的申请加入班级家委会。继续关注孩子成长，这一方面是因为他们有能力，也有时间有精力，更是因为他们对孩子的教育发展和变化成长很有热情。
2.有能力。以前我一直对于别人说的有能力没有真切的体会，看家委会主任沟通几次，看他做事，我知道了有能力的具体体现：有判断力，开学之初我商量他能不能收一点班费，他毫不犹豫的否决了这一想法。一方面是他做校家委会主任有经验，也是因为他深知规避不必要的麻烦非常重要，我以前都是觉得试错没什么，但是中国这样一个环境，人口众多，竞争激烈，试错机会真不多，尤其年纪越大，越是如此。有判断力是做事靠谱的前提，自己能够判断出这件事情是否在自己能力范围以内，职责范围以内，这是做好事情的前提；有行动力，班级里到现在订购了一次箱子，一次班服。箱子基本没有产生什么阻力，主要是购买的过程，比对产品花了些周折，他始终跟进每一个进程。订班服阶段，在班委会内部就产生了巨大分歧，有的家长不想订，确定都想订了之后，订哪一款也是争执不下，最后订了一款并不是我和他原先预想的那种，但是他也是马上调整策略，继续跟进，包括订号接龙，收费等等逐个跟进；有变通能力，订校服最后并没有按他的预想，订礼服形式的，上火是肯定的，但是他并没有向我过多的抱怨，他的贤内助给我打来电话，说自己安抚他这样经历波折之后家委会再去各个组推进肯定能更容易。因为这是大家都经过争取，角力而决定的。这夫妻二人的配合天衣无缝，非常高效。
思想，行动，方法都能跟得上，这样的人自然更容易出类拔萃，写到这里我甚至有了一种恐惧：这样的人如果要把我这个老师赶下台的话估计也是轻而易举，这就是家校共育，家校相互促进的体现吧，有这样的家长，他的孩子再怎样烂泥肯定也要给他扶上墙去。现阶段还是活动比较多，接下来，他儿子的学习需要好好整理：没有自主性，行动比较自由，没有以身作则的稳定性。这些都需要再跟他沟通。
