7月4日上午开始期末考试的第一场——考语文。我们学校期末考试时会打乱年级顺序，老师们监考、阅卷都是互换的。
9:50考试铃声响起，每到这个时候我仿佛卸下了一学期的包袱，真的很享受放松的喜悦。
10:40分左右，杜老师给我打来电话：“快上班里来！你班一个学生的试卷找不到了！”我一路小跑来到教室，刚才安静的考场此刻乱成了一锅粥，我看到A同学的书本散落一地，正不知所措地站在那里。两个监考老师正在他的书包里，桌洞里着急地翻找。同学们都停下笔，议论纷纷。我马上严肃地告诉同学们要认真答题，不要受其他人影响。我知道，这句话只对班里那几个自律性比较强的孩子来说比较管用，其他孩子都只是假装低下头，眼睛不时地瞄向这里，哪有心思答题，我又生气又着急。
“怎么回事？”我问杜老师。
“刚才大家都认真做题，这个同学做完第一张试卷后折了起来，放进了上衣兜里，做第二张试卷时，发现第一张试卷不见了，报告了老师，我们两个都在帮他找，衣兜里，书包里，桌洞里全都找遍了也没有找到。”
“为什么要把写完的试卷折起来放兜里呢？”我问A同学。
“他怕这个同学抄他的答案，想藏起来。”不等A同学回答，杜老师指着B同学急着告诉我。看来这个问题杜老师了解过了。
我来到B同学身边，他正低头假装思考。
“你看到A同学的试卷了吗？”我小声问。
“没有，我没看见”B同学一脸无辜，着急地辩解。
想到B同学四年来屡次偷拿别人东西，无数次和同学发生冲突，我下意识地看了看他挂在书桌侧面的包。
“老师，你随便翻，随便翻。”B同学似乎看出了我的心思，声音更大了，更显出他的无辜。
我看到他的挂包里有三个水瓶子，桌洞里也没有试卷，我甚至查看了他旁边的窗台，一无所获。
我又看了看B同学的衣兜。他明白了我的意思，站起身，把衣兜往外翻。试卷没见着，却掉出一卷钱来，十多元的样子。
“带这么些钱来干嘛？”我问。
“买……买本。”B同学有些吞吞吐吐。然后把钱又装进了衣兜里。
真是邪了门！我当了二十多年老师，也没遇到过这种稀罕事。考场上的试卷竟不翼而飞！此刻教室里又是一阵骚乱，尤其是班里那几个唯恐天下不乱的惹事精，一个儿劲朝这儿嘿嘿笑。
“闭嘴！做题！看自己的试卷！”我厉声叫道。当下先稳定考场纪律，不能影响其他同学考试。
我来到校长室，说明情况，校长也感到啼笑皆非，又给了我一张试卷。
我把新试卷给了A同学，安抚他先不找试卷了，再重新做吧，不会影响考试成绩，离考试结束还有25分钟，他应该能做完。A同学立马奋笔疾书。我立刻离开了考场。
后来杜老师告诉我A同学在考场结束前做完了试卷。
那张试卷到底哪儿去了呢？中午放学后，我联系了负责教室监控的马老师。
监控画面显示，A同学开考约四十分钟后做完了第一张试卷，他将试卷对折了几次，回头得意地望向坐在其左后方的B同学，表示：看，我这回把试卷放兜里，你抄不着了吧！再看B同学，开考二十分钟后就坐不住了，东张西望，平时就爱作弊的毛病又犯了。见到A同学朝自己得意地炫耀，气不打一处来，不时朝A同学翻几个白眼，满脸的愤怒。
果然，在考试进行到五十分钟左右，B同学去捡自己掉在地上的试卷时，趁监考老师没注意以极快的迅速将A同学掉在地上的折了几折的试卷也一同捡了回来。能看出接下来B同学忐忑不安，遮遮掩掩，他将自己藏在了飘起来的窗帘后面……
水落石出了，是B同学拿了试卷，必定无疑。但是他把试卷藏哪儿了呢？他的书桌，书包我检查过了啊!
我马上回到教室，把B同学身后的暖气片，旁边的窗台又检查了一下，没看到试卷。我看向窗外，会不会扔到窗外去呢？我跑到楼下的花池里，找了又找，一无所获。回想B同学之前偷拿了别人东西爱扔在垃圾桶里，每次都被我查了出来，这次的试卷肯定也扔了，但我觉得他不会扔在学校里的垃圾桶里边，因为我早掌握他干坏事的规律了。果不出所料，我翻遍了教学楼里的垃圾桶也没找到试卷。应该是扔进马路上或小区内的垃圾桶了。
我找电话问数学老师今天中午放学时B同学有没有按时和大家走。数学老师说他今天走得很快，一反往日的拖拖拉拉。这更证实了我的想法，他急着去销毁试卷。
我在校外垃圾桶没找到试卷，又推测B同学可能将试卷扔进自家小区的垃圾桶里了。此时已是中午十二点半多了。
我疲惫地回到家里，什么时候找B同学谈呢？应该通知他的家长。如果今天中午谈，会不会影响他接下来几科的考试？我最后决定明天中午考完试约他妈妈一起谈谈。
第二天考完试，我把B同学的母亲请进学校里来，请B同学放学后在教室里等我一下。当B同学看到自己的妈妈走进教室时，非常吃惊。教室里很静，我们围坐在一起。我直接问B同学，昨天考场上A同学试卷你有没有看到？他失口否认，我再告诉他，如果你现在承认，老师会觉得您能知错认错。他仍说：“没看到。”我立马生气了，告诉他如果我拿出证据来他再承认，我将通知派出所的民警，因为他屡教不改。这时他母亲在一旁说话了：“如果是你拿了，你就承认，现在都有监控，你干了什么都能看见。”
B同学低下头，小声说：“是……是我拿了。”
“试卷呢？”我问
“扔了。”
“扔哪儿了？”
“垃圾桶里了。”
“是不是扔你家楼下的垃圾桶里了？”
“是。”
果然和我推测的一样。
那考试时你把试卷藏哪儿了？
“手……手里……”他头低得更低了。我吃惊不小，原来最危险的地方真的最安全。我甚至事后试了试，把一张对折两次的试卷紧紧团成球，握在手心里的过程。
接下来，B同学妈妈有点着急，开始说他这样做的种种后果。
“你为什么要偷拿他的试卷？”我要找出根源。
“报复他！”B同学脱口而出。
这让我有点意外，原以为他偷拿A同学试卷是为了偷抄答案。
这让我想起了一个月前A同学和B同学之间发生的矛盾。当天一向爱惹事的B同学多次偷藏C同学的水壶，捉弄C同学，C同学选择一次次默默拿回水壶，不想搭理B同学，不想惹麻烦。作为C同学的同桌A同学很是打抱不平，多次责怪B同学这样骚扰C同学是不对的。B同学觉得A同学多管闲事，两人发生争执。A同学一句：“滚！”惹火了B同学，动手打了A同学，幸好被数学老师即时发现制止了。
当天傍晚放学时，在校门外，B同学仍气不过，又从背后打A同学，正巧被A同学的姥姥看到，姥姥怒不可遏，怒斥B同学，并上前推了B同学几下。后来值班老师帮数学老师制止了这场风波。那个周末，我用了两天时间协调这件事情。
现在看来B同学仍对当时的事耿耿于怀。
“这么多天来，你一直都对A同学怀恨在心吗？”B同学摇摇头。
“是因为A同学近来一直告你的状，说你抄别人的答案，欺负同学，你很讨厌他对吗？”B同学点点头。
“你是每天都在恨他吗，一想找机会报复他？”B同学摇摇头。
“因为他今天向你炫耀，你很生气是吗？”他点点头。
“昨天中午我就知道是你拿了试卷，为什么我现在才找你谈呢？”
“怕……怕影响我考试。”他的眼泪流了下来。
“看来你能懂得老师对你的关爱，说明你内心有善良的种子。”四年了，我在这个孩子身上倾注了很多心血，应当说他是有转变的。
“我没有在昨天中午把你偷拿试卷的事情找你谈，怕影响你的考试，是因为老师对你有爱和责任。当你拿走同学的试卷让同学和老师急得团团转，班里乱成一团的时候，你对老师和同学有没有爱呢？”我看见他眼泪止不住地流，一句话也说不出。
他的妈妈对他一通数落，也许是他对妈妈这种数落有了较强的免疫，我见他不屑地扭过头。
四年来，在转变这个孩子过程中我做了很多努力仍很无助，尽管他已有了很大转变，攻击行为少了很多，但他仍给班级带来很多麻烦，影响特别大。今后的两年我还要继续陪他面对各种问题，我总觉得自己转化问题学生不够专业，力不从心。
他的妈妈告诉我孩子在入学以前父母没有真心的陪伴过孩子，没有给孩子读儿歌，讲故事，做游戏的这种体验。孩子从小应该是感受不到爱，他的语言和行为总是充满了各种攻击性，没有边界感。我再次提醒家长要真心陪伴孩子，接受孩子。
反观这件事情，A同学也是有责任的，一直以来，他自认为B同学有种种恶行，对B同学有各种看不惯，并且他将这种讨厌和看不惯显而易见的表现出来。A同学在与同学相处方面也存在偏见，缺少真诚的帮助和自我保护意识。
监考老师自然也有责任。
把每一个问题当作成长的契机，每一个问题的出现，都是来帮助学生、老师、家长来成长的。引导学生在不断的复盘、反思中客观认识自己。应该说四年来，我无数帮他进行闯祸后的复盘，让他说出自己当时的感受，他也无数次流下悔恨的泪水。回想他为班级搞卫生，帮助老师做事，照顾生病的同学……他真的进步很大了。
昨日我在小区里遇见他，他老远就向我问好。看他离去，我想学生的进步和老师的努力一定是分不开的。老师难在哪里？难在我对你教育了这么多次，你却屡教不改，老师的精力和耐心是有限的。老师的崇高在哪里？纵然你一次次失信，我仍然信任你！
我选择继续信任B同学。
