我梦想过一种快乐的生活。参加工作后，前辈经常教导我们要做优秀的人。而我想优秀的人，首先是对自己要求优秀，并且持续的优秀。我不是，我只是一个快乐的人，我不知道优秀和快乐是不是兼容，我相信是，只是看到的人不多。
比如吧，考试，大家都有个目标，没有目标，老师都要给你定个目标，好像目标就是动力的来源一样。还比如跑步，别人问我你可以跑多少圈，我说800米。我只跑过一次800米，那是在大学时期体育测验时，我知道我能达到，我就再也不跑那么多圈了。剩下的跑步，我都不知道跑了多少圈，就是想只要不累趴下，能跑多久是多久。这是一种自由的状态，我很喜欢。我证明有这个能力就可以了，我可不是一个爱坚持的人，不仅如此，我还特别的爱放弃，一旦当我有这样的认识的时候，就意味着，这件东西，不是我的真爱。
现在我处在一个优秀的群体里面，这里有高级讲师，有好多中级讲师，这一度让我觉得自己奇笨无比，幸好我心态好，又不跟别人竞争，而且我开始调查身边优秀的人，问他们一些问题，解决我长期以来的困惑，他们为什么那么聪明？
然后我得出以下几点重要的结论：
1、成绩好是天生的。有些人就是擅长考试。以前老师常常说（特别是我高中班主任）“在同一个教室，为什么人家就学得好，你就学不好?”老师，您不知道答案吗？老师在当学生的时候有没有问自己这个问题呢？为什么和您同一个教室的同学考上了重点大学，成为科学家，而您考了二本的师范大学成为一名老师呢？父母总说，同样是在一个地方长大，为什么别人的小孩成绩总是比你好，父母不知道原因吗？因为小孩的父母不一样啊，基因不一样啊？显然我很恶毒，基因决定论暴露无遗啊！ 2、天分、认真和努力。在成绩的作用中是三个级别。每个班都有不学习而成绩好的同学，那是天分；还有认真学的，天分一般，上课认真学，下课认真耍的；其次还有努力学的，属于死记硬背的那种；而我是第四类，耍着学，而且耍的还很不成功，既没有耍到朋友又没搞个乐队什么的。但是我相信，每个人都是有自己独特的才华，教育的目的首先是多元化，发现这些才华，不适合读书的就不用读书了，搞你擅长的东西去。当厨师不错啊，理发师也不错嘛，甚至是酒吧驻场歌手也不错啊。看看湖南卫视举办的“想唱就唱”，现在好多明星以前就是酒吧驻场歌手呀。当然光我有这个想法还不行，社会（家庭和学校）也需要对成绩不好的、或者不那么好的同学给予关爱给予包容，帮助他们找到他们所喜欢的、擅长的事情。正所谓天生我才必有用，千金散尽还复来嘛。
是我们忘记了初衷吗？我记得堂哥（清华研究生毕业）有宝宝的时候给我说，我以后才不让小石头上什么补习班呢？我希望他快乐的成长。结果，后来，小石头侄儿不是在学校就是在补习班，或者是在去补习班的路上？这让我不禁的想起一首歌：”谁能告诉我，是我改变了世界还是世界改变了我和你。”
我们身处的这个时代，尤其是80后或多或少都有这样的成长经历：父母经常抱怨张家的孩子比你成绩好，李家的孩子又比你听话等等。特别是在读书时代，比较的标准太单一了。难道读书不好的小孩，就不是好小孩吗？就只能坐在教室的后面吗？成绩不好，就不能吃雪糕？得不到奖励了吗？
标准本身并不让人讨厌，单一的标准也不影响世界的多元。讨厌的是用单一的标准比较并且对他人下定论、贴标签。聪明的小孩就读书好了、科研好了，世界需要你们。读书不厉害的，自然有他们的秘密武器，世界也需要秘密武器。
突然想到甲壳虫乐队主唱约翰列侬的一句话。
他说：“老师问我长大想做什么？”
我说：“快乐的人。”
老师说我不懂问题，我告诉老师，是他不懂人生。
