接到一个命题作文，要聊聊对教育的思考。这个话题多我来说过于宏大了，只能根据自己的体会说到哪算哪吧。

  前几天恰逢中小学开学，网上一片神兽归笼的欢呼，我明白多半都是调侃。可我们送小孩去学校，到底是为了什么呢？肯定不是找个人帮我们管神兽吧，我们希望学校可以帮我们把小朋友教育成我们希望或者想象的样子。可是，臣(Xue)妾(Xiao)做不到啊！学校要教书育人，培养人才，但整个教育体制还承担着人才的选拔的任务。选拔意味着竞争，且是非常残酷的竞争，不管这届学生优秀还是不优秀，能上好学校的人数几乎是一样的。只有很少一部分人能在竞争中胜出，进入到顶尖学府。

  回到上面那个问题：我们送小孩去学校到底是为了什么？为了学校把小朋友教育成成为我们希望的样子，这个依然没变。可是，我们还想/也想/更想他们能在竞争中胜出，读一个好的高中，好的大学…..后面这个目标的强烈程度因人而异，但很少有家长可以完全不理会，因为要做到对小孩读不读高中/大学完全不介意，要么你有足够的财富，要么你有足够强大的心理。仔细想想是不是？不接受学校的教育，自己在家教孩子，适合你吗？有没有学历不重要，反正他/她不需要去工作，家里有巨额资产等着继承，适合你家孩子吗？

  绝大多数家长都只能选择这种极小比例胜出的竞争，但这种竞争让家长们焦虑不已，各种招数迭出，也让教育制度的制定者手忙脚乱的应对。

  前些年无数的家长痛心疾呼，学生们的作业负担太重了！教育部出台规则，严格控制课外作业量，然后呢？然后家长们自己掏钱报课外班，把娃的时间填的满满当当，连路上的时间都要精打细算；竞争，从原来的高考一步步前置，到初中，到小学，甚至到了幼儿园。我女儿小学入学面试的宣讲会上，老师说了语数外的要求：语文识字1000以上，否则题都看不懂；英语要求可以全程开放式对话，数学20以内连加连减脱口而出。达不到这个要求就别来参加考试了，肯定没戏。除了鸡娃，还有学区房，竞赛，能想到的招都被用到极致。一边担心落后无所不用其极，一边抱怨教育体制的不公平不合理，教育部门只好不断的修改规则，摇号，取消学区与学校的单一对应关系….到底是道高一尺还是魔高一丈？现在还很难说清楚，但这样的你来我往，让教育变得越来越拧巴。随便采访一些深陷其中的家长，得到的答复都是：我们也不想啊！我们也是被逼无奈。

  可是，雪崩的时候，哪里还能找到一片无辜的雪花呢？

  不管你满不满意，这套制度依然在运行着。它也会根据时代的要求不断地进化，逐步完善。可对今天的家长来说，所有的进化和完善都是滞后的。既然必须面对，与其抱怨，不如想想如何好好的跟它相处吧。

  首先，当你对小孩的期待与学校的要求出现偏差时，可以心平气和的将选择权交给孩子。

  前年的秋天，女儿学校布置了篇写秋天的作文，我在她的作文里看到了如下一句话："….金黄色的麦田一望无际…..",我说：宝贝儿，你见过一望无际的金黄色的稻田吗？

  女儿摇摇头。

  我继续问：既然没见过，为什么会这么写呢？

  女儿告诉我老师在讲秋天的时候给他们看过一幅画，画上有金黄色的稻田。

  我跟她说：爸爸觉得写作文，最重要的是表达自己真实的感受，其实秋天除了金黄色的麦田，还有很多很美的景色。要不咱们现在就出去看看吧。

  我带着她在小区里散步，看到了早已变黄的银杏树叶，风吹过来时，一片片树叶就从树上飘落下来。女儿说好美！然后去追逐那些飘在空中的叶子，还挑选了很多她认为很美的树叶带回家。我告诉她，如果不是在小区里，而是在自然界中，这些飘落的树叶会慢慢的变成肥料，去滋养它曾经所属的那棵树。这就是我们说的生生不息，用英语叫the circle of the life。还有首歌叫《春泥》，歌词里也描述了这个过程。

  回家的路上我说：如果你愿意去观察，就会发现很多很美的风景，对吗？秋天不仅仅只有金黄色的麦田。爸爸希望你写的作文，是在表达你自己观察到的，体会到的秋天的样子。当然，如果你真的想看金黄色的麦田，有机会爸爸也可以带你去。

  这个故事理想的结局应该是女儿重新写了一天她自己看到的，体会到的秋天的美。然而现实不是童话，她还是将原来那篇交了上去，据说还得到了老师的表扬。

  我的心路历程是怎样的呢？刚看到那篇文章的时候，我是有些生气的。但我带着女儿出去观察秋天，跟她讲完生生不息和我自己对写作的态度后，其实已经释然了。告诉她我的期待，将选择权交给她自己，也许是她最想要的方式吧。

  过多的充当对或者不对的判官，过多的替孩子做选择，是很多家长最常犯且不自知的错误，也是渐渐拉远亲子关系的杀手。

  其次，需要接受自己的孩子，极大概率就是个普通的小孩。这一点虽然很多家长无法接受，但它是个无需辩驳的现实。说几个数字吧，每年39所985高校招收的人数总和，占参加高考人数总和的不到2%，如果考虑到一半的同龄人是上不了高中的，那么能上985学校的小孩不到同龄人的1%。接受这个现实，才是可能与这个不完美的教育体制和解的基础！前段时间某知名大学教授说她的女儿正在势不可挡的成为普通人，我觉得其实不是这样，并非是势不可挡的成为普通人，而是在她真正成为出类拔萃的人之前，本来就应该默认自己的女儿是个普通人。

  尊重这个现实，你才会为你的小孩取得的成绩欣慰，才会知道她/他的每一点进步，其实都没有那么的理所当然，是她/他努力的结果，是你幸运的中了奖。千万不要觉得那是你的努力或者付出应该或者必然得到的结果。这个，也是亲子关系中我们常犯的错误。

  那我们真的啥都可以不做，就等着中奖就好了吗？我觉得还是有些事情是我们可以去努力的。既然竞争不可避免，那么我们应该让孩子们学会如何适应竞争的环境，而不是帮着他们去竞争。我们应该让孩子们喜欢上他们必须要学的各门课，而不是帮着他们报各种补习班，逼着他们学习和写作业。

  再分享一个我自己家的故事吧。我女儿经常会问我一些她不会做的数学题，我给她讲，她看似认真的在听，但我能非常明显的感受到她的脑袋是没有思考的。每每这个时候我都会跟她说：宝贝儿，这些题不会做没关系！去睡觉吧！

  为此和她妈妈争论过很多次。妈妈认为，你天天吹牛你曾经多么多么厉害，为什么就不愿意好好辅导女儿的数学呢？

  我说因为她对数学不感兴趣，就没必要强迫她。咱们不能让她对数学产生厌恶的情绪。为什么我会对这种不感兴趣和厌恶这么敏感呢？因为我自己有着非常切身的体会。

  我曾经长达数年非常讨厌语文。我小学的语文老师，教语文的方式是这样的：先教生字，然后课文读一遍，然后让大家给课文分段，然后让大家总结每一段的段落大意，然后是总结全文的主要内容及中心思想。我总是做的很艰难，很少做对。很多时候老师讲的中心思想我完全理解不了。但奇怪的是班上总有一些同学非常精准的分段，说出段落大意，总结出文章主要内容及中心思想。那些词句，很多我听都听不懂。我因此非常的自卑，也越来越不愿意上语文课了。直到有一天，我们在学叶圣陶的《多收三五斗》，(是的，三十年后的今天，那天发生的事情我还历历在目)，有一位同学在总结文章的中心思想的时候，说出了谷贱伤农这几个字。当时的我，甚至都不知道是哪几个字，更不知道其中的含义。几乎崩溃的我下课后找到那位同学，问他怎么会这么厉害。这时候他无比神秘的拿出了本教师用的教学参考手册，我翻了几页就明白了。那些我不懂的词都来自于这本书。老师在讲台上念，学生在讲台下念。他们居然如此默契的念了好几年！

  从那天开始，我极其厌恶语文，真的是发自内心的排斥。考试前背一下拼音(南方人考拼音差不多都跟背英语单词一样)和文学常识，就是我对语文所有的努力。这种厌恶持续了好几年，我的其他成绩越来越好，而语文始终是勉强及格。我没跟任何人说过我对语文的厌恶，年少轻狂的年纪，我只会吹牛：语文不好怎么了？不好照样可以考第一，用现在流行的话来说，就是放弃治疗了。直到初二，我们换了个语文老师，刚开始情况也差不多，我不喜欢她，我想她也不喜欢我，无声的对抗继续进行着。直到某一天课间操的时候，她拦住我没让我去做操，而是带我去了她办公室。翻出一篇文章，说必须背完了才能回教室上课。那个时候的我，相比做操，我倒是更愿意背书。何况她让我背的并不是我讨厌的那些每个单元的重点讲读课文，而是《醉翁亭记》这样的非考试的文章。那天完成了任务后老师说从今天开始，你不用去做课间操了，课间操时间每天到我这里来报到。现在回想起来，老师确实没跟我说什么教诲的话，或者教我什么方法，就是背她觉得好的文章，以及让我自己把作文一遍一遍的重写。

  这样大概持续了几个月，我上语文课没那么痛苦了。虽然至今我也没爱上文学，走上文学的道路。但我不再排斥语文，我的语文成绩显著提升。现在我还记得那位老师的名字，她的样子，她没有说过什么触动我心灵的话，也许只是打开了我身上的某个开关。从那以后，我最大的短板消失了，抬眼四望，再无敌手！真的是一骑绝尘直到走进大学的校门。

  这么长篇大论的凡尔赛，你一会儿说要接受小孩的平凡，一会儿又炫耀自己多么的异于常人，到底想说明什么？

  我想说：自驱的力量有多么的巨大！如果说天赋不可改变，那么让你的小孩爱上学习，至少不那么讨厌学习有多么的重要！不要以为小孩不说就不讨厌，不要以为她/他老老实实的坐在那里写作业就是在专心的学习。你看到了他/她那颗游离的心吗？看到了她/他那停滞的大脑吗？看到了浮现在他们脑海中那个大大的恨字吗？

  让孩子主动式的去学习，找到你家孩子身上那个神奇的开关，打开它。剩下的交给学校和他自己，是我们学会与这个不完美的教育体制和解最有效的途径！