1.教学准备与材料选择
在准备实验材料时，我选择了沙子和食盐混合的样本。沙子和食盐在颜色和质地上有明显的差异，易于学生观察和操作。
2.实验操作的具体指导
在分离食盐和水的实验中，我指导学生使用蒸发皿加热盐水，观察水分蒸发后食盐的结晶过程。但部分学生在操作过程中显得有些迷茫，可能是因为指导不够具体。未来可以在实验前通过视频或图解更详细地展示实验步骤，确保每个学生都能理解并正确操作。
3.学生参与度与互动
在讨论“如何分离木屑和铁屑”时，我鼓励学生小组讨论并分享他们的想法。虽然大部分学生积极参与，但也有少数学生显得不太投入。未来可以通过设置更具体的任务和奖励机制，如“最佳创意奖”，来提高所有学生的参与度。
4.教学内容的深度与广度
在讨论混合与分离的原理时，引入了溶解度和饱和溶液的概念。这并不是我设计之内，是在说关于能不能一直溶解下去的时候，有一个小朋友，说不能用下去，因为已经是饱和状态了，变成了饱和溶液就不能再溶解了。所以我就加入了这一部分比较拔高的知识。哪怕听不懂，我觉得像磨耳朵一样，他去接触到的机会要给的。
