今天中午唐老师给我信息，我在爷爷奶奶家陪老人聊天没看到，后来打开手机看到，我有点懵，不知道这位家长怎么一下子就给我扣了“没有师德”这个大帽子。

        我开始让唐老师帮我问问，我只是第二篇日记的两个错别字没注意到，怎么就没有师德了？后来想想，算了，还是我自己问吧。正准备打电话过去，看到这孩子的妈妈加我微信，就加了好友，聊了起来。

      孩子的妈妈问我是不是三年级必须要用钢笔写字，我说是的。她说孩子开始用钢笔不习惯，写不好又擦不掉，她们那儿的老师是先让孩子把铅笔字写好，到可以用钢笔写字的时候，老师才让他们用钢笔写。她的意思是孩子可不可以用铅笔写字，我想既然家长这么要求，我说那你家孩子就用铅笔写吧。不过我还对她讲，开始用钢笔写字的时候写不好，没有关系，也不用擦，可以将那觉得没写好的字打个圈，然后在旁边再写一个，慢慢地就会写好。我觉得他们那儿那位老师的做法挺好，有可取之处，值得学习，只是我不知道孩子铅笔写到什么程度才可以用钢笔写字。

      因为对她先生的话心有疑问，就问她，她先生是因为我对他孩子日记的批改哪个地方不满意，请说出来。听她的意思是，她先生觉得孩子就那样的日记，老师还给她三颗星，就是不负责任！至于两个错别字，她倒是没有指出来。我告诉她，她家孩子这篇日记我也许看的时候匆忙，没有将两个错别字圈出来，其他的我改得没问题，我说你看，这孩子说“下好大好大的雨，下得我心里都潮湿”，这个句子写得多好多有意思！一般人是想不到这样的句子的，就凭这句话，我必须给她三颗星。善于发掘孩子的闪光点，难道我做错了？我给她三颗星，咋就没有师德了？如果你说我没有认真批改，没有将孩子日记的两个错别字指出来，属于不负责任，那还有点道理。今天唐老师把孩子爸爸发给她的信息和孩子的日记发给我，一打开，当时我就看出来了，并对唐老师说了。错别字没有圈出来，属于我的失误，但我不想为自己辩护，错就错了，而且是摆在那儿的，没什么好说的，今后务必注意！我还告诉孩子的妈妈，让孩子每天写一篇日记，三个平行班里大概也只有我是这样要求孩子的，而且每篇日记我都自己批改。只是我没有对她说，我们班的日记，写得最好的可以得五颗星，写得不好的，我不会给星，只会在上面批一个日期，这样就会让孩子自己知道，他的日记写得怎么样，可以怎样更进步。没想到，做得多错的多，居然得到家长这样说我，但我似乎没有办法，只能解释。

      不得不说，孩子的妈妈态度非常好，说话也很有水平，我们坦诚地就孩子的日记和孩子平时的学习状态进行了交流。我想老师不是圣人，如果做错了，家长完全可以指出来，而且我也欢迎家长指出来。如果家长有更好的方式方法，不妨也说出来听听，我非常欢迎家长监督我们的工作，有意见就提，有好的建议就说，一切为了孩子，这也是我非常希望与家长经常保持的沟通方式。

      写完这篇日记，脑中突然浮出一句佛门偈语：无我相，无人相，无众生相，无寿者相。一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。