文/苏娜
河南省特级教师李宝虹老师的报告，如和风细雨，滋润我的心田。没有华丽的语言，没有空洞的理论，她把教学生活中一个个鲜活的故事，上升到了教育理念。
李老师班级管理讲究艺术。她对学生一视同仁，在她眼中没有优等生和差等生之分。人非圣贤，孰能无过。对于犯错的学生是私下批评，这样保护了学生的自尊心。老师之于学生正如阳光之于绿叶，雨露之于花草，只求枝繁叶茂，不求结荫庇护。李老师细心的关爱感动着并改变着学生。
我担任两个班的语文课，这两个班学生交作业往往拖沓。更可气的是周日晚自习我让学生写一篇曰记，周一没交，我催了催，还没交。到周二只有二十来个学生交。看着少得可怜的作业，我火冒三丈，转身就要到教室，到那得狠狠教训他们，真是不知好歹。可刚走出办公室门时，我停住了，刘老师的管理方法为什么不试一试呢?我就强压住怒火想对策。该我去上课了，我什么也没拿就走进了教室，严肃地说:“作业只交了二十来本，还是在我一再催促下，可见你们不喜欢写语文作业，不喜欢写语文作业说明不喜欢语文课，不喜欢语文课的原因就是不喜欢语文老师，天天听一个不喜欢老师讲课，那是一种煎熬。我为了不让你们受煎熬和校领导说了，不教你们班语文了，换个你们喜欢的老师吧。这一节语文我就不给你们上了，其实这节课我们该写《练习册》了。”说完我就走了，没给他们辩解的机会，我不在，也把任务给他们留了，下课的铃声响了，我回教室让他们下课，因为以前我有制度，我不说课，不能下课，我一进教室，连平时没写过作业，最捣蛋的周广阔也喊着:“老师，日记写完了，《练习册》也写完了。”我面无表情地只说了一句:“下课吧。”扭头就走。
吃过午饭到办公室，办公桌上整整齐齐地放着两摞日记本。内心有点小窃喜。不大会儿，两个学习委员来了，“老师，你给我们上课吧，我们不想换老师。”“老师，上课吧。”我还是严肃地说:“我已经不教你们了，你们应找校领导，让校领导解决。回去把我的意思传达给大家吧。”两个人失望地走了。
到了晚自习，班上的优秀生都来了，求着让我上课，女生都泪流满面了。看到这情景，心里暗喜，我表现出无奈地说:“好吧，我们回教室吧。”到了教室我环顾四周，学生们比平时坐得整齐多了，也精神多了，心里那个喜呀，但不能外露"鉴于同学们的再三邀请，还是我来教语文吧，但这种事情只能发生一次，下不为例。”学生们异口同声:“老师，以后绝不会发生。”
学生在日记中多次写过喜欢语文课，喜欢语文老师，李老师的管理方法确实有效。我以前要么讲道理，要么恶语相向，效果都不大。这次，效果显著。
行家一出手，就知有没有，李老师，真行!
以后还要多听专家的讲座，多学习班级管理的方法。也就是李老师向我们提出的:向同事学习，向名师学习，向专家学习。学无止境，我们永远在路上。
