教育要更多的关注人
最近听到的最多的就是：“要让人成为人”“；还是要注重人。”这一类的话语。
今年最开始在公开场合听到要注重人的发展，是在陈大伟教授的《观课议课》课程里面。陈大伟教授主要认为，教育要关注人的发展。这包括学生的发展和老师的发展。这是一个新的观点，教育一定会注重学生的发展，但是一堂课里要反映出老师的发展，这出乎我的意料了。近些年对于教师提到的更多的是专业成长。说得多，培训的多，真正愿意在专业发展上快速成长的老师不是全部，只是一小部分。很庆幸我自己成为这一小部分中的一员。
第二次是在刘慈欣的小说《三体》中感悟到的。因为三体人要杀过来了，地球在几百年后，即将面临一场失败性很大的战争，所以，地球的统治者决定所有物资实行配给制。这样可以最大限度的利用地球资源，为这场战争做准备。在实行配给制的过程中，出现了各种各样的问题，同时也因为人性的丑恶面被暴露出来，人类自己就制造了前所未有的危机。这段时间，地球可以说是人间地狱。人已经失去了本性，人在某种程度上，可以说是不能称其为人了。所以人口数量急剧下降，由原来的85亿左右减少到30几亿。面对这种灾难性的后果，统治者们认识到配给制的不可取，于是放弃了配给制。人类又慢慢回到了属于人本来的生活，回归人类本性。结果却使地球又进入到了新一轮的爆发期，人口增长，科技繁荣，反倒使科技水平超越了从前。看，这又是一个人要成为人的想象实验。也就是说人要成为人，才能具备一切可能。
和同事交流，谈到现在的教育弊端，她不由得发出一句感叹：“把人当做人，很多事情就可以解决了。”为了让学生升学，看重分数，很多制度都是在为考高分服务的。从这个角度讲，教育已经失去了让学生成为更好的人的本质。也许很多人认为：考高分，上名校，才是让他们成为更好的自己。可是细细想来，就会发现丢掉了很多关于“人成为优秀的人”的内在指向，唯分数论，只是抓住了一个可以方便评价的表象而已。
再说说教师评职的问题。很多人被职称绑架，为了职称，焦虑难熬。甚至很多学校也用评优树模、职称晋升来拿捏老师。学校也因此偏离了教育航向。我还是觉得一所好的学校，是能够为学生成长，教师成长提供沃土的地方，是师生扎根在学校这个大的文化环境，具有人文底蕴的氛围中，让老师和学生都能成为更好的自己，进而学校才能成为令人向往的殿堂。反思一下，学校的各种制度是否是基于这一点出发的呢？如果不是，那么学校的教育是否已经偏离了教育的航向呢？
一个偶然的机会，遇到了多年不见的好友，和她一番热烈的交流之后，她也发出感叹：“还是要重视人。”她认为，和同事友好相处，甚至可以成为比亲兄妹还要亲的关系。看看，在这样一个环境中工作，与同事关系亲切无比，那么工作起来也是轻松和谐、身心愉悦的。
从以上的种种，发现“成为人”“关照人”“重视人的发展”非常重要。
