每天都这样的上班下班，在时光中穿行，我常常有一时的恍惚:总是重复昨天的故事，这样惶惶度日着实令人担忧。但当我走近一点，再近一点，重新嗅嗅那些日子的气息，想牵住时光老人身上的褶皱和裙角，没想到还没有促膝畅谈，就已经感受沉默中生长时发出的轻轻的呼吸。
和鸣接触的时间应该是最长的，我们俩同处一室。办公桌之间放着电脑，我总喜欢坐在电脑旁，所以感觉和她的距离又近了一步。记得早在廿年前，她和语文教研员去我所任教的龙泉乡听课，下课时远远地望着她：惊叹于她的个子怎么那么高？让我这个小不点好生嫉妒！她和我们的大个贾教研员同行，总算有人打破了那种落差。最让人赞叹不已的是她标致的长相，同事丽看到她还自豪地说：这个美女好像是我的校友啊！我上学的时候总是见到她！但作为乡下的教师，我们谁也没有勇气走上前打招呼，鸣早已走远，我们还一个劲儿赞叹，人家咋长那么好看，一双忽闪忽闪会说话的大眼睛，白嫩的皮肤没有一点瑕疵，高挑的身材着一身素净淡雅的衣裙，让人看着格外舒服，特别是她和身边的人交谈时的微笑，很容易让人想起一幅名画——《蒙娜丽莎的微笑》，神秘而诱人！
真的没想到20年后我们成了同事。走近她，我才有机会细细打量：只见她一米六九的高挑身材，倚窗而坐，修长而健美。两只眼睛像黑宝石一样亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧，活泼和刚毅的光芒，秀长的睫毛好像清清的湖水旁边密密的嫩苇丛，给人一种深邃而又神秘的感觉。齐肩卷发拢于脑后，轻巧的垂挂着，橘色的鸡心羊毛衫，外穿深蓝色的时尚风衣，典雅而流露青春的活力，庄重大方而凸显气质！感觉每天和她坐在一起办公真的身心愉悦，还会时不时心生感叹，岁月怎么如此偏爱这位姐姐！闲暇之余经常拉她一起自拍，来表达对她的仰慕之情！每每拍下照片我都会说，没发现嘛？我俩其实长得挺像的！能不能匀我几公分安抚下我受伤的小心脏！（个子落差免提，不准照全身啊！）哈哈！办公室爽朗的笑声挤过门缝在院里回荡……
时间久了，就会发现鸣姐不仅天生丽质，还在专业领域颇有建树！她几十年如一日专注于历史学科的研究，原以为每项工作对她来说都是轻车熟路，但教研工作丰富的她从不满足于现状，不断生长的姿态迎接着飞速发展的信息时代的挑战。
大部分的教研员都参与了培训师项目的培训，为期两年的培训的确有很多的任务驱动。在繁杂的工作中，我们有些学习也总是疲于应付。但她对待培训和作业提交的态度，着实给我上了一课。她先是虚心的询问我们培训方案怎么做，说句实在话，我在给她讲解的时候，也是依据网上搜到的资料，并且告诉她网络上很多这样的版本，下载一个略加修改上传即可，她当时若有所思地应答。没想到一整天她都伏案苦学，走近一看才明白，她根据我给她提供的方案的制作流程，结合历史学科把培训方案一步步手写下来。修改完善后再拿着纸质的作业，一个字一个字地用键盘敲打上去。历时两天，一个高质量的培训方案——网络培训作业才算完结！刚开始的埋怨她太过认真，当她解释说，学会了做这个方案以后我们做教师培训心里也就有了眉目，这时我是满心佩服，再查看她的网络学习笔记，更是详实而明晰，于是我静静地坐在电脑旁结束了挂课的虚假学习，也认真地做起笔记来。跟着这样严谨踏实的人做学问，真的收益颇丰，我把整个网络学习的经历分享给了工作坊的学员们，改变了变味儿的网络学习，继而有更多的老师学着鸣的样子深入学习网络优质资源。
鸣姐经常会问一些语文领域的问题，比如“性质、本质、实质”的区别，哪句古诗出到试卷上学生可否读懂等等，有时候感觉需要本身就很复杂，得结合具体的语境去解读，但她为了研究得更透彻，就查阅资料，进一步佐证，然后把老师们容易弄混淆的名词归纳整理，及时推送到年级群里，是她让我明白了文史不分家，核心素养下学科融合的发展理念，并默默学习她严谨治学，服务指导的学科教研精神！
如果说专注于本学科领域是学科教研员的本职工作，她默不作声向新的领域漫溯让我看到了生长的另一种姿态！
时间久了我也会把工作之余的繁琐事带到办公室里。什么和老公的分歧啦，妞妞任性地哭了半个小时仍不罢休啦，儿子高三学业压力太大啦，遭受误解内心憋屈啦……都会和她絮叨，她总是以长姐身份客观分析事情的缘由，并给出几套合理的解决方案供你选择，按照她的建议去处理问题真的不再苦恼烦忧。
有一天，她拿着一份调查问卷征求我的意见，原来是亲戚家的小孩儿学业和生活上都出现了严重的问题，她决定用调查问卷的方式走进这个孩子的内心。我变换角色看了几遍那详实而具体的调查问题，给出了几条建议。看到打印出来的问卷，我颇有大功一件的成就感。一周后反馈问卷访谈效果凸现，孩子开始坐下来和家长吐露心声，她表示要继续观察并进行跟进式访谈。当时也没想太多，就觉得姐姐做事认真，一丝不苟。
在单位的读书分享活动中，她对分享的内容说出了独到的见解，不仅举出了教学中的案例，还从理论层面做了深入阐述。我们惊叹叫好，魏主任突然爆料：告诉大家一个秘密，鸣早在三年前就是国家二级咨询师了，我们那天在教育局开座谈会，她简练而实在的汇报语惊四座，为什么啊？因为她在下面是下了功夫的，是她啃下的那些心理学专著发了力……“啊！这位姐姐平时半句话不多说，这哪里是“晓鸣”？这是一鸣惊人啊！”仰慕之情油然而生！
往日工作的情景又一次浮现在眼前。每次下乡调研，经验不足的我总很担忧，活动怎么组织？重点关注什么？遇到特殊情况怎么应对？似乎是到了关键时刻总六神无主。她总是慢慢地摊开笔记本：我想先从这几个问题入手，了解一线教学现状……原以为她们这些老教研员总能信手拈来，殊不知……我一遍遍研读她列举的问题，有针对性，奔着问题解决的初衷进行调研，一边学习一边暗自赞叹她的边研边思，默不作声的钻研精神！
居家隔离的日子，我们都会进去班里听课，适时指导教学，而她每节课都有详实的笔记，课后都要单独连线上课教师交流探讨线上教学策略。她除了听历史课，还到语文课堂，班会课深入了解教师线上教学状态，比对本学科课堂表现，找出问题存在的根源，并及时给予指导！我也是近水楼台先得月，才潜移默化中习得这样的教研经验！
潜心研究教学并非是我一家之言，来看看别的同事怎么看——
真正才华横溢，卓越优秀之人从不喧哗、不张扬，而是默默地扎根于土壤，慢慢丰盈自我。 回想与她的相识相知真的是“始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品”。最后还以瑞士诗人于尔克.舒比格的这首诗结尾——洋葱、萝卜和西红柿不相信世界上有南瓜这种东西。他们以为那是一种空想。南瓜不说话，默默成长着。
她不争鸣，不夸耀，博观约取，厚积薄发，在晓雾将歇时默默生长，隐逸，静谧，欣喜，美好......
