看到孩子所在的班级,以及隔壁班的情况。针对两个班级的情况,我们应该采取不同的策略。
一个班,静。一个班,好动。一个班,对分数敏感,一个班,对分数不感冒。
敏感的,就利用好这个关键,让学生动起来。不敏感的,又如何去调动学生的积极性呢?
还是利用他们的兴奋点,去引导,去启发,去培育。
看到孩子所在的班级,以及隔壁班的情况。针对两个班级的情况,我们应该采取不同的策略。
一个班,静。一个班,好动。一个班,对分数敏感,一个班,对分数不感冒。
敏感的,就利用好这个关键,让学生动起来。不敏感的,又如何去调动学生的积极性呢?
还是利用他们的兴奋点,去引导,去启发,去培育。