昨晚，轩在练琴，我在洗碗。
又是《渔舟唱晚》结尾的刮奏，练了将近两个月了。哪里听得出是潺潺的流水声，分明是心烦意乱不顾一切的肆意拨弄。
我没说话，继续洗碗。忽然，哗啦一声，接着，稀里哗啦，甭问，码子倒了。我过去看了一眼，果然是。我站了会，想说什么，却什么也没说，回去接着洗。
不知道她会怎么样？听声音，应该是在整理琴码。过会儿，轩说：“妈妈，我先去复习英语了。”说着，自己拿了本英语书，跑到沙发上背课文去了。真是前所未有的乖巧，跟刚才琴声里的那个发怒小人儿截然不同。
我进屋去看，只见码子已经整理好了，摆在桌上。一排，从高到低，数数，一共十二个。
我犹豫，是我帮她安好琴码，还是让她自己安呢？照理来说，自己闯的祸，自己收拾残局。可是，她指甲还没卸，又没安过，不定还闯出什么祸来呢？不是把弦弄断了，就得把剩下的码子弄倒了，结局难测。到头来，更是麻烦。
“妈妈，我课文会背了，我现在默写一遍，一会儿您帮我检查。”“嗯。”这是这个晚上练琴以来，我说的第一个字。
好吧，既然这样，我来安。十二个码子，一字排开，顺序已然是整理好的。从第一根弦开始，左手撑起琴弦，右手拿好码子，找准角度，稍稍向上撑起琴弦，随着一声不易察觉的轻响，琴弦正好落到码上的凹槽里。
接下来，一边校音，一边安剩下的码子。码子的间距要均匀，码子要摆正，不能有偏离。前四根弦，很细，安时要极为小心。调音也是。用扳手的话，左手一定要撑着弦，右手微调，幅度要小，避免崩断。左右微调码子间距也是好方法。
大概是觉察到我的为难，轩说：“妈妈，没事，不准就不准吧，这几根弦也不常用。”我没有理会，继续调，直到准为止。前四根弦调好，剩下的工作就好做了。“妈妈，您手疼不疼，不戴指甲，用手直接拨弦是很疼的，您都调半天了。”“没事，就快调好了。”其实不过二十几分钟，手指是有些疼，也只是一个手指，的确没事。轩每天要练一小时，不知按音的时候，痛感又有几分呢？
“妈妈，我课文默写完了，您看看。我练琴去了。”
拿过来，我看看，都对，连restaurant 都会拼。轩又去弹琴了，琴声平和了很多，音色也美了很多。
孩子在学校学习了一天，回家还要做作业，还要练琴，还要看书，还要额外复习一些课程，够累了。琴声里有不满，正常。累是一方面，弹不好，烦躁也是一方面。码子倒了，也正常。只是不小心，并非故意。我为什么要责怪她呢？
她把码子整理好，就代表她已经控制好情绪，改过了。而且，英语课文默写也很好。这些都表明她在竭力表现自己的“好”，害怕我批评她。其实，她已经受到谴责了，内心的谴责。所以，我不必再雪上加霜。
我只需要帮助她装好琴码，剩下的事就让她自己决定了。其实，如果她不想继续弹琴，我也不会强迫。学习终归是自己的事，在一朝一夕，可也不必急于一朝一夕。心情不好，少弹一些，心情好时，多弹一些。大体合理就好。少练一会，天不会塌下来。时间不是衡量质量的唯一标准。时间要有，效率也要有，磨洋工就没意思了。
我不说她，其实还有一点。我也很累了。早自习加四节课，外加一个会，回家还有一堆事，多一句话也不想说。大概，轩也看出了，所以才这样吧。相互理解，彼此体谅。修炼一颗柔软的心，不必每刻都想着冲锋陷阵开疆拓土。对己，对娃，都是一种深刻的善良。
又弹了一会，轩说困了，想睡觉。我说，好。时针指向晚上九点。好像还很早，可是，我怎么睁不开眼睛了呢？轩都睡着了，呼呼的，像一只小猫。
