今天下午我在辅导朗诵比赛的学生时，突然间发现最后一排的高个子男生没有按规定举手，我就问那个男生你怎么没有举手呢？其他老师说这个孩子的胳膊有先天性疾病，举不起来。我说他刚好站在中间，不举手的话会影响整体效果的。政教处的张老师也说这个孩子要换，那就赶紧重新再找一个人。我说领诵要换，那就把这个孩子换了吧。
但是王列娟老师说这个孩子不能换，孩子练了三星期了，如果因为身体原因把孩子换掉，对孩子来说会是一个很大的打击，我们老师虽然没有瞧不起孩子的心理，但这件事一定会在孩子心理造成伤害的，我们要保护孩子自尊心。
我说咋办呢？想一想整体效果，不管怎么着，他不举手都会影响到整个儿团体。突然间我想到了这个孩子怎么写字呢，他们都说这个孩子右手举不高，但可以写字。我问那没有问题的胳膊能不能举起来，叫孩子来一打听，原来他的左胳膊有问题，右胳膊好着呢，也能举起来。我说那这就好办了，就让其他学生辛苦一下，举手时把右胳膊全部换成左胳膊，这不就皆大欢喜了吗？大家一致同意，列娟姐非常高兴，她说我们感觉没什么，但对孩子来说，却是非常重要的，我们没有伤害到孩子心理。
这件事情虽然很小，但是我觉得她的心中始终装着一颗保护学生的心。这比起我，充满理性的我来说，是一种真切地教育，让我受益匪浅，今后我要向她学习学习这种永远把孩子放在第一位，永远关注孩子的心理状况的做法。这也许就是她能够得到已经上大学的学生登门拜访的理由吧。
还有一件事情，今天下午我去校长办公室的时候，说了一句衡水中学注重学生的自主学习。人家下午有几节晚自习，还有一个研究讨论。校长一听立马说，这和我们的自主预习其实是有关联的。周校长连看都没有看校长，板着脸说是的，我们确实要这样做。我立马就意识到自己的话多了。对于学校的教育改革这件事情，也许我们只有参与权，没有主动权，还是要三思而后言。
