今天下午的一节美术课，是针对二年级期末检测进行的一节课，也初步达到了预期的效果，同学们在轻松的环境中又巩固了一项新的技能。 每一个孩子都交出了满意的答卷。虽然中途有些孩子忘记了一些技巧，但是我又重新从纸的对折、剪对称图形入手，同学们慢慢想起来以前的技巧，罗圣杰同学画画擦擦，反复了五六次，才有了兔子的雏形，但是最后交出来的作品却特别的完美！而且，加入了手工，我观察了同学们的表情，同学们没有任何的不耐烦，画的不好就重新画，剪的不好就重新剪，真的特别棒！张珊瑜同学自己原创的花瓶最是栩栩如生。整节课，我只负责教他们怎么叠纸跟提醒技巧，其余的都是同学们自己在尝试，非常认真。一直到下课，同学们还沉浸在自己的剪纸世界里。最后的五分钟我也分别把他们的作品拍下来让孩子们自己进行评价，自评互评相结合，让孩子们的参与程度更高，真正的了解自己的收获。 老师在教室里说的再多，不如放开手来，让同学们自己去摸索，可能会有惊喜。同学们的动手动脑能力都很强，遇到困难时，他们会向同学寻求帮助，反复的讨论，反复的实验，直到结果满意为止。这就引发思考为什么不试着放手，让他们自己“搞定”呢？错了可以改正，只要他们能思考，想讨论，变被动为主动，让他们主动的去解决问题，达到兵练兵，兵教兵的目的，老师也轻松了，课堂气氛也活跃了，教学效果也达到了。
期末“大花瓶”剪纸检测有感
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