微重力环境下，乒乓球放入水杯是什么状态？向水球注入气泡会发生什么？12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课正式开讲。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。这是时隔8年，中国航天员第二次开展太空授课，也是中国空间站首次太空授课。“天宫课堂”地面主课堂中国科技馆对公众开放并举办相关航天科普活动，吸引了众多科学爱好者前来打卡和积极参与。
近年来，我国航天事业快速发展。一次次的太空探索，承载着中国人的千年飞天梦想。“天宫课堂”体现了我国的科技实力、进步与创新，同时，它有助于公众了解航天事业对于国家发展的重要意义，理解航天事业需要数代人的前赴后继。此番太空授课搭建起公众和航天事业之间的桥梁，是开展公众科普教育的良好时机，让更多人对航天事业有了直观的认知，收获十足的参与感。“天宫课堂”更给许多孩子带去诸多惊喜，特别是“天地”实验的差异，让学生看到地面上几乎看不到的现象、观察到物理规律的异同，从一连串“为什么”“原来是这样”等疑问和惊叹中，确立了梦想的起点。
“天宫课堂”里的一个个小实验，带给我们诸多启发。比如，在教育领域，厚植求知若渴、保持好奇、鼓励梦想的理念和沃土，让学习永远在路上，将课堂和讲台设置在任何有知识喷涌的地方。除了空间站这一课堂，或许我们还可以带着孩子们在“蛟龙号”里看海底、用“天眼”望远镜探索深空，甚至未来通过“火星车”了解地球之外的另一方天地。
再如，提高科技进步贡献率，造福社会，意义重大。高新技术的研发和成果转化会带动相关产业发展，当其走向民用、商用领域，无疑会改善更多人的生活。诸如空间站里的洗护用品等“天为地用”的航天科研成果已经陆续上市。而当光学、材料学、遥感技术等领域中的前沿科技走进寻常百姓家时，人们的生活体验或将迎来质的飞跃。
此外，让探索和创新精神代代相传，至关重要。2013年，王亚平向全国6000多万名师生进行太空授课后，有孩子写信说：“请放心地把接力棒交给我，我一定会做得更好。”目前，已经有学生制作的立方星，随着航天发射任务搭载进入太空。如今接受“天宫课堂”授课的孩子当中，或许某一天也会有人进入空间站。期待航天事业的进步能够激励更多国人为民族富强而携手奋斗。
“太空出差三人组”曾为《朗读者》栏目发来一段朗读视频，内容是巴金《激流》总序：“我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间……”仰望星辰大海，相信有越来越多的人可以借助航天员的眼睛，看见宇宙的光芒，点亮自己的梦想。
“我们或许不缺少种子，但是缺少播撒种子的人。”未知领域往往寄托着人们的美好向往和无尽的想象，而知识则是将梦想照进现实的阶梯。期待“天宫课堂”撒下更多探索星辰大海的种子。
